活动名称：浙闽两省小学科学教学研讨会
活动地点：浙江省宁波市新城第一实验学校
上课时间：2011年11月10日
《我们的小缆车》教学设计
执教教师：泉州市实验小学 林云娥
指导教师：泉州市教科所 李杰然
泉州市实验小学 何美惠
【教材内容】
《我们的小缆车》是教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》第一课。
【教材分析】
《我们的小缆车》主要有两个教学内容：1、初步认识重力。通过组装一个用重力拉动的小车，学生发现铁垫圈的重量通过绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力，引出重力的概念。2、拉力引起小车运动。这部分教学内容分两个层次，一是需要多大的拉力才能使小缆车产生运动，二是探究拉力大小与小车的运动快慢有怎样的关系。学习本课内容，是为学习本单元后面各课有关力和运动的内容，如深入研究弹力、摩擦力等奠定基础。
【教学目标】
科学概念：
1．知道重力是物体由于地球吸引而受到向下的力。
2．知道一定的拉力能够使静止的小车产生运动。
3．知道小车运动的快慢与拉力的大小有关，拉力越大，小车运动越快。
科学探究：
1．能安装用重力拉动的小缆车的，探究拉力大小对小缆车运动快慢的影响，经历“推测——实验验证——结论”过程，用实验数据证据证明自己的观点。
2．初步掌握控制变量进行实验的方法。
情感态度与价值观
1．体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。
2．体会科学就在我们身边，意识到科学技术在生产劳动和生活中所发挥的作用。
3．注重获取证据，用证据来证明观点。
【教学重点】小车运动的快慢与拉力的大小有关。
【教学难点】控制实验变量，用证据证明自己的观点。
【教学准备】实验小车、粗线、挂铁垫圈的小钩子、铁垫圈若干、秒表、勾线笔、记录单、剪刀、记录单。
【教学过程预设】
一、设置情景，导入新课
1．问题：（出示各种车的图片）这些车是靠什么动力运动起来的？（交流）
2．（课件出示地面缆车和架空索道的图片）问题：你知道缆车是怎么运动的？
3．讲述：各种车需要不同的动力才能运动起来。
4，（出示小车）问题：要使小车运动，你有什么办法？（交流）
5．交流、小结缆车的运动特点。
6．讲述：用细绳系在小车上，让小车像缆车那样运动起来，小缆车在运动时有什么奥秘？这节课我们一起研究小缆车运动的奥秘。（出示课题）
二、安装小车，认识重力
1．分组安装小缆车，并想办法让小缆车动起来。
2．问题：如果人不对小缆车用力，你有办法让小缆车动起来？各组有一些垫圈片，可以试一试。
3．想一想：为什么垫圈能拉动小车？
4．体验活动：掂一掂垫圈、书本。阅读课本第70页有关重力的知识。
5．讲解：垫圈有重量，是由于受到地球吸引而产生的力。垫圈的重量通过细绳对小车产生拉力，拉动小车运动，也就是说垫圈的重量就是小车运动的拉力，垫圈数量越多产生的拉力就越大。
三、认识一定的拉力能够使静止的小车产生运动。
1．猜测：至少加几个垫圈可以使小缆车开始运动？
2．分组实验：研究多少个垫圈让小缆车开始运动。
3．交流，用数据验证猜想。
4．小结：一定的拉力才能够使静止的小缆车产生运动。
四、探究拉力的大小与小车运动快慢的关系
1．提出研究的新任务：刚才我们研究了静止的小缆车受到一定拉力作用时才发生运动，关于拉力大小与小缆车的运动，同学们还想研究什么？
2．生提问题并猜测。
3．师：这又是你们的猜测，怎样用实验来验证第二次推测呢？就刚才这些材料，老师还提供了秒表，打算怎么做？
4．小组讨论并交流实验方法。
5．明确实验中的注意事项及记录单的记录方法。
6．分组实验，师巡视指导
7．展示汇总表，交流汇报实验数据和发现。
8．小结：拉力越大，小缆车运动速度越快。
五、课后拓展
1．小缆车运动快慢除了跟拉力大小有关，还可能跟什么因素有关？
2、回家阅读课后89页资料库：重力和万有引力，与同学或家长交流生活中的万有引力现象。
附板书设计：详见http://www.zjxxkx.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=6188
个人简介：
林云娥，女，大学本科学历，1995年参加工作，小学高级教师。多次被评为全国小学生“小探索者”小论文竞赛评选活动的“优秀辅导员”。优质课获泉州市一、二等奖，教学案例获全国、省、市一、二等奖。
