liucrystal - 2025/8/15 20:43:14
学习了，模拟心脏跳动的实验改进，真的很好。
火柴盒 - 2025/8/15 21:17:28
通过反复挤压与放松洗耳球，观察到“心脏收缩时血液流出、舒张时血液回流”的规律，从而推理出“心脏跳动是血液流动的动力，持续跳动让血液实现循环”这个环节非常形象。
波动的点 - 2025/8/15 22:58:55
分析的很细节，很入围，学习了。
樱桃荔枝 - 2025/8/16 10:41:30
这个心脏装置做的真好啊，感觉很好用
欣然 - 2025/8/16 11:11:03
这样的教学内容，需要借助模型来辅助理解，更好地培养科学思维。
小卷在线 - 2025/8/16 12:10:37
心脏和血液这一课对学生来说难点就在于心脏和血液是身体盲盒，看不到的，这样的教具就非常直观
巴塞罗那 - 2025/8/16 12:58:43
通过“生活化情境激发思维、具象化实验建构思维、生活化应用拓展思维”的策略，为科学思维的培养提供了可借鉴的实践路径。
石头妈妈 - 2025/8/16 19:56:27
具体数据更有说服力
元气南希 - 2025/8/16 20:51:14
这样的设计很巧妙，实践和理论结合，有效
非洲芒果 - 2025/8/17 10:26:14
教具很关键，也很严谨，向这位老师致敬
370558447 - 2025/8/17 11:32:31
很生动的一节课，让学生从具体的数据中分析出运动与心脏血液之间的关系！
风海晨梦 - 2025/8/17 19:51:38
这个模拟实验真是太直观了。
博文王梦婧 - 2025/8/17 21:41:44
模型出示很逼真，将任务具体化，比单纯的体验心脏的工作更精准。
小卫 - 2025/8/24 20:25:40
在《心脏和血液》一课中培养学生的科学思维，需紧扣 “人体是统一的整体” 这一核心观念，结合胡老师的教学策略，可从以下具体课堂实践入手，推动学生思维发展
傅滨飞 发表于 2025/8/15 8:55:44  |
胡老师的这节《心脏和血液》，有很多可以借鉴的地方。
小卫 - 2025/8/24 20:27:03
这样的分析很直观
朱斌 发表于 2025/8/14 22:17:37 |
感谢，主要是胡老师的课上得好:default15:
小卫 - 2025/8/24 20:44:28
这节课最大的亮点就是就是这个“计流器”的引入，之前都只是直接去比较“血液”流动快慢，还是带有很多的主观性的，但是这个就能确定地得出“血液”慢慢流和快快流，血流量大小的区别，实验结果更直观，结论更具有说服力！
夏薏 发表于 2025/8/15 12:56:02 |
嗯，计量器能让学生更直观地感受心脏跳动与血液流动的关系。