小学科学教学论坛

这个学年负责教科，关注学生，也要关注老师；
低段科学能力抽测，不是考学生 ，更是考老师；
重点考察老师们平时是否有认真开设科学课，学生的科学素养是否得到重视，其探究能力、观察能力、小组合作能力是否得到了应有的锻炼和培养。

一年级选择了好玩的闻味道、画植物；
二年级选择了简单的瓦楞纸的探究，和绘制喜欢的季节。












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闻植物这个方法好

闻味道这个活动很不错，材料易得，罐子也很不错，方便考察！

确实是考验老师，老师们要充分了解学生的学情，选择合适的材料，都挺难的，但学生是真的很喜欢

这样的考核挺有趣，而且有效。

码住 下次给学生做做看 :default6:

闻味道，这样的考核形式更贴近低段学生的学情

是的，游考的题目就是考老师了，哈哈

每人一张答卷，何况还有画画，怎么判断合作意识呢？

一二年级用绘画来考核，很合适诶，这个考核看起来真有趣

也很考验孩子们的画画能力

回复 9楼一剑飘香的帖子

会合作的小组会交流气味，会互相商量，并能辩驳。不会合作的小组各行其是，而且各有错误。很明显的

回复 9楼一剑飘香的帖子

因为孩子们的见识不一样，有些气味闻到了也说不出来，这个时候交流沟通就能起到效果。另外就是领导力、合作力驱动下全员过关。

低段这样的测评是我们提倡的。

很有意思

监测试题的命制很重要

回复 16楼扔砖换玉的帖子

对的，要有童趣，要能起到考查效果，能发现教学落地情况。整体来说我们专课专用这一点落实的相当不错，但因为考查要求不高，科学老师任教班级多，一二年级的重视度还是不够。说到底考试这根指挥棒才是老师们关注的焦点

这样的测试学生非常的喜欢。

闻5种有点难度的，主要是学生的见识少

回复 17楼稻草堆里的鱼的帖子

领导！这话语气一听就知道陈老师是优秀的领导！（浅浅拍个马屁~）

这个理解应该是对的。首要地是考老师有没有积极评价的意原和想法。第二是考老师会不会“出题”，能不能精准把握教学和评价的导向。再次是考老师的教学能力了。第四，其实家长也是被顺便考了一下的，哈

很有意思，适合低段

有道理。乐考考学生也考老师。

一二年级非纸笔测试考核，人人过关。

回复 1楼稻草堆里的鱼的帖子

闻的材料准备的真好

回复 1楼稻草堆里的鱼的帖子

其实考试的时候可能老师比孩子还紧张，怕他们出错。

回复 19楼周王庙师的帖子

是的，有一种咖啡豆，完全看孩子有没有机会接触，家长是否和孩子沟通过。测验中孩子的反应就不一样，但是会合作的小组有成员会普及，也是孩子学习的一种途径。

回复 20楼季志跃的帖子

你们永兴的教学才是我们想学习的，下次让我们来学习学习

回复 21楼翁昌舟的帖子

其实低段出题也挺难的，要考虑学情，要考虑学生的学习意愿，要好操作好评价，评价中遇到学生不会合作不好情况要能预测并尽量把握好。

低段需要乐考。