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浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学 郑宏美 五年级《身体的“联络员”》
听课记录：
师：上课前做了一个接方块小游戏，好不好玩？接下来我想让同学们进行一个接方块大赛，请看规则。
PPT：比赛规则
1、5人一组：分别担任投块员、接块员、裁判员、材料员、记录员
2、比赛间距1米投接，共投10次。
3、出现以下情况投球无效：
（1）接方块时，杯子超过接块线；
（2）未听老师指令投接；
（3）方块弹出。
师：有没有什么问题？看一看场地（PPT展示），清楚的小组请到相应场地。第一次，准备投。第二次，准备投。（老师喊口令，一起投接，很有秩序）比赛结束，放好材料回到位置上，记录员做好记录和汇总。
师：这是我们的比赛情况，数据背后都隐藏很多意义。
生：第五组前五个只进了两个，后五组都进了。每组每次投进和投不进都是不确定的。第三组得分最多，是冠军组。第九次，每组都投进了。
第三小组是冠军组，说说接块的秘诀：如果投块员投的高就往后移，如果投块员投得矮就向下前方移。
师：他在这个过程中有非常快速的反应。接块员在接方块的过程当中身体的哪些部位参与了这个活动？
生：眼睛看，大脑做出指挥，手去接。耳朵听从指挥。骨骼要和肌肉一起运动。
师：这些部位离得比较远，他们之间怎么去联络呢？这节课我们就要来研究“身体的联络员”（目前为止六分钟，作为导入时间尚可）那谁来说说看，可能是怎么联络的？
生：1我猜网线一样的东西传递给大脑，大脑才能给出命令。2我觉得大脑就像一个荧光屏，他把消息发给其他器官。3我读过十万个为什么，书里说神经就像一根线，把信息传递给大脑。
师：刚刚大家在说联络员在我们身体里面，看不见。今天我们用阅读资料的方式来研究。阅读材料，在示意图中完成，读的时候动笔圈圈画画。
阅读材料。
师：每个小组都很认真，请小组上来汇报。
第2组：肌肉感受到刺激，传入神经传入，神经中枢做出反应，传出神经传出。
第4组：传到肌肉，肌肉做出反应。
（汇报这里，教师并未对正确性做出任何评价，肯定了学生的自学成果）
回顾：接方块游戏
解释：A同学在接方块时，身体里的神经系统是如何工作的？
师：尝试用示意图解释，如果你能解释得通，那你的示意图师正确的。
讨论画图
第4组：我们认为这些总的是神经系统，这三个各有各的工作，多次传递反复的过程。
师：每个组都有自己的解释，好像都解释得通，那么哪个是正确的呢？郑老师做了个小视频，我们一起来看看，你能在里面学习到什么？用红色笔补充你的示意图，原来的不用改。（一步一步构建学习成果）
师：我请第一小组带上你们的示意图给大家汇报。
第1组：眼睛是一个感受器，通过神经到了神经中枢，神经中枢传到肌肉，肌肉是效应器。
师：神经中枢指的是大脑和脊柱中的脊髓。眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头感受刺激，是感受器，通过传入神经传递到大脑，做出指令，通过传出神经到达肌肉，肌肉收缩，做出反应，我们称为效应器。
今天郑老师还想教给大家一种新的学习方法，叫做角色扮演。剧本商量：模拟小木块飞过来，人体里的神经系统各部分是如何工作的。角色扮演：每人饰演一个角色，共同演绎讨论的剧本。
各小组上台展示。（学生素质很高，演得挺好，也不怯场，羡慕住了）
请一个小组演一演第9次接住的小剧本。
师：演得很好，演出了各部分，也演出了联络。带来了个神秘嘉宾。
拿出仙人掌，假装被刺到了，请学生用今天所学知识来讲一讲这个过程。
保护联络员
假设：当人的手触碰仙人掌时，神经传递过程中，某一环节出现问题
推测：这一环节出现问题会发生什么？
生：传入神经如果受损，大脑接收不到信号，做不出指令。
展示PPT，这些场景哪些是正确的，哪些是错误的。
生：第一个系安全带是正确的，第二个眼睛离太近了，影响视力，塌腰，第三个跷二郎腿，会导致脊柱弯曲。
师：塌腰和脊柱弯曲会影响我们的神经中枢。生活中还有哪些保护联络员的方法？
生：不要到噪音很大的地方，保护听觉。坐端正。
师：请大家课后科普今天所学的知识，保护我们的身体。
