王丽洁 - 2024/11/16 20:03:30
4.“亮”本位，学生主体显活力
新课标倡导以“学”为中心，学生
王家东 发表于 2024/11/12 14:08:57  |
上下叠的关注点做的很到位，整堂课让学生充分感知，从而自己深入探究发现斜面坡度不同的影响。
扔砖换玉 - 2024/11/16 20:15:16
1.“亮”引景，情境开篇贯全程
2.“亮”评鉴，课堂评价促成长
3.“亮”证析，证据信息展思维
4.“亮”本位，学生主体显活力
扔砖换玉 - 2024/11/16 20:15:48
小标题好。
设计体现了从需求到工具产生的必要性。
巴塞罗那 - 2024/11/16 20:39:00
课例剖析亮眼，观课体会很深刻。
虞芳子 - 2024/11/17 18:07:19
学习优秀课例
沈银彬 - 2024/11/23 21:46:15
抓住亮点，动态生成，把技术融合进去了
爱睡觉的喵喵 - 2025/3/11 7:33:07
接近真的板贴，使情境更加真实
永康施英姿 - 2025/3/12 16:10:52
从优秀的课例中学习到了，情境的真实和合理，实验顺理成章进行，学习了
liucrystal - 2025/3/13 16:54:16
学习评价分成四个纬度，非常细致
小可乐爱喝雪碧 - 2025/3/14 7:22:16
感谢分享
deng - 2025/3/14 12:32:32
感谢分享
东阳周嘉婷 - 2025/3/14 22:23:40
感谢分享，一起学习。
小城夏日 - 2025/3/14 23:30:40
听过很多斜面的公开课，感觉每一个老师都对运动方式改变的原因有自己的见解
莫忧 - 2025/3/16 14:06:52
用真实情境促进学生思考，从而引出斜面:default69:
清风杨柳绿 - 2025/3/16 22:57:56
优秀的课例，感谢老师分享