小学科学教学论坛

我给校园植物做名片活动报告

 

“我给校园植物做名片”活动报告目录

 

一、活动背景-----------------------------------3

二、活动内容----------------------------------4

三、活动组织和参与对象-------------------------4

四、活动时间和具体工作安排---------------------4

五、活动过程----------------------------------4

第一阶段：群策群力，制定方案---------------------4

第二阶段：初步调查，讲座倡议---------------------5

附：大洋路学校校园植物汇总表---------------------6

第三阶段：收集资料，设计评比---------------------7

附：学生设计的部分植物名片-----------------------8

第四阶段：悬挂展示，总结评议---------------------9

六、活动反思-----------------------------------10

七、拓展延伸-----------------------------------10

附：爱绿护绿倡议书-------------------------------11

附：小记者文章《我给校园植物做名片》 501班李霏霭-----11

附：校长点评《小小名片 意义深远》　桑丽虹-----------12

附：活动照片集锦---------------------------------13

 

附件一：校园植物名片大赛活动方案

附件二：关于公布校园植物名片大赛结果的通知

附件三：《“校园植物名片大赛”攻略》讲座.ppt

附件四： 丽水电视台视频

附件五： 《丽水日报》报道

附件六： 《处州晚报》报道

原来的铁牌植物名片，数量少，内容简单死板

让我来调查一下校园内有哪些植物

这就是我们制作的植物名片

辅导员陈老师指导如何悬挂

秀秀我制作的植物名片

别着急，我会把你挂好滴

好别致的植物名片

告诉你，这是我的杰作

好漂亮的植物名片

[此贴子已经被作者于2009-3-1 23:43:35编辑过]

学习了！

     上学期看见这个活动，觉得很有意思，也在部分学生中做了动员。拍了学校很多植物的照片，可是由于自己对植物不熟悉，不知道它们的名字，一直把照片存在电脑里，没有进一步的活动，另外，这个活动怎么发动学生容易，可是怎么组织学生成了我比较难进行的阻挠了。

陈老师真有创意！学生制作的名片很漂亮，他们从中也体验到了制作的乐趣！

有个小小的疑问：这些名片耐用吗？

经历一个过程，享受一份快乐！学习了

 

待到山花烂漫时，“她”在丛中笑

——记大洋路学校“我给校园植物做名片”活动

2008年11月—2009年3月期间，莲都区大洋路学校举办了“我给校园植物做名片”活动。该活动得到广大师生和家长的大力支持，共收到校园植物名片约500多件，其中有166件作品荣获一等奖。目前，获奖的植物名片已在对应的校园植物上分批悬挂展示。

植物名片，风景中的风景

阳春三月，踏进了大洋路学校的大门，映入眼帘的是那依旧美丽的风景：四季常青的树木，含苞欲放的花蕾，妩媚娇嫩的小草，以及那“待字闺中”的嫩芽。这一切，让我们有了一种亲近自然、亲近生命的感觉。

咦，那是什么？一张淡蓝色的卡片“躲”在一丛绿色中。“龟甲冬青，别名豆瓣冬青，冬青科冬青属，原产日本及我国广东、福建等地……”看着101班杨逗逗小朋友收集的文字介绍，再来观赏四周那翠色欲流的植物，突然觉得格外亲切。

Stop，这又有一张！这边还有！那边也有——树干上，草地上，花坛边，我们都发现了类似的卡片，她们和身旁的植物偎依在一起，悄悄地向我们诉说着那些鲜为人知的秘密。哦，明白了，这都是学校里的孩子们为植物做的名片啊。紫玉兰、含笑、芭蕉、雪松、沿阶草……还有许多我们平常甚少听说的名字，只要是在校园里安家的树木或有一定种植面积的花草，都拥有了一张属于她自己的名片。这些风格各异、富有童趣的名片，成为春意盎然的校园里最独特的风景。

精心策划，全校师生总动员

我们的校园充满生机，一年四季都生长着各种花草树木。遗憾的是，同学们对这些美丽的校园植物缺乏关注，从来没想过要去了解这些植物叫什么，更不用说了解它们的特点了。怎么办呢？我们决定开展“我给校园植物做名片”的科技实践活动，从认识校园的花草树木入手，引导同学们了解它们的形状、分布、习性、用途，再用自己的双手为这些植物设计名片，不但可以培养大家的创新精神和实践能力，还可以增强同学们的校园环保意识，逐渐形成校园绿色文化。

校园里到底有多少种植物呢？上个学期末，科技辅导员陈建秋老师一有空就拿着相机在校园里到处转悠，对着各种植物进行全景和局部拍摄，然后再对照资料进行查证，用了整整两个多星期，制作出了一张包含学校所有植物种类的统计表。这张统计表共收集了学校38种植物的名称，涉及29个科属，对活动的进一步深入展开有很大帮助。

活动公布后，学校的林荫小道上就经常出现学生来回穿梭的身影，图书馆也接待了许多前去查资料的学生，学校里那几位植物知识丰富的老师总是被学生围着咨询，还有一些同学索性敲击键盘，在网络里寻找答案。一时间，学生的探究热情好不高涨。

科技实践，活动小意义大

科技实践活动既是课堂教学的继续，又是课堂教学的延伸和拓展。如何利用现有课程资源，将课内教学与课外实践活动相结合，使同学们走出了封闭的书斋，在实践中不断探究大自然的奥秘，获得活动的激情、创新的喜悦，培养具有实践能力和创新精神的新一代人才，是我们课程改革的重要理念之一。“我给校园植物做名片”就是符合这一理念的校园实践活动。为校园植物设计名片的活动，不仅仅是一次对学校植物的大检阅。参与的班级、同学为了设计一张满意的名片，在植物分类知识、植物形态特点、名片构图技巧、反复推敲的“动人物语”都下了许多功夫。同学们通过这次调查，不但认识了全校的树木和花卉，而且了解了很多关于花草树木的知识。一张张在风中飘曳的校园植物名片，外表不一定精致却意味深长，这些作品已经远远超越了广告公司制作的专业标牌。

每当我们漫步校园，翠柏带给我们坚韧挺拔的感受，梅花悄悄地告诉我们香自苦寒来，我们仿佛走进了有趣生动的植物书里。看着随风飘扬的植物名片，我们的心情特别高兴。这些植物是我们朝夕相处的好朋友，很快大家都能叫出它们的名字了，这是我们为这些可爱的植物做的最有意义的事。

 

大洋路学校  陈建秋

套用一句话：很好很强大。兔子辛苦！

学习了！

请问陈老师，附件里的资料能让我们看看吗？因为我也在做“校园植物名片设计大赛”活动。

活动设计得非常好，我想把它刊登在我们杂志上，可以吗？

 

当然可以啊，那是对我们活动最好的宣传——如果有什么其他需要或要调整的地方，请和我联系：）

 

我们这次活动，准备充分做得实在效果明显，除了在《处州晚报》和《丽水日报》上报道之外，并在丽水电视台作了约13分钟的节目。我根据这个内容写的案例将发表在《莲都课改》上，根据这内容写的优秀科技实践活动参加创新大赛现已被推荐到市级评比。

 

 

 

这个问题我一直没有回答，是因为我在等实际的结果。现在我可以答复了。

 

从悬挂到现在，差不多接近一个月了，大部分名片都保持原样，但有个别因为塑封的质量不好或者是悬挂的时候人为的打洞，里面的字渗水显得模糊——前几天太会下雨了，否则保存的时间应该不会这样短。我的对策是过些时候把已经不适合的植物名片进行替换，因为我手头上还有不少备用的。

 

私下可以给你，但暂时不能在网络上公开，因为该资料我还参加市的创新大赛评比，谢谢理解。

顶！发表了，可以继续扩大这个活动

这篇文章即将刊登在《少年发明与创造》小学版2009年第6期上，谢谢陈老师支持！

 

真是高兴，感谢《少年发明与创造》杂志对我们活动的支持，我们现在准备弄一个钻木取火的学生科技比赛，有兴趣的话到时候咱们继续合作：）