教学日志之《沉浮与什么因素有关》
今天上《沉浮与什么因素有关》。
上节课通过研究发现相同材料构成的物体，在水中的沉浮与物体的体积大小和轻重无关，所以本课的开始，以复习旧课引入：那么不同材料构成的物体与体积大小和轻重有没有关系呢？先不要着急，让我们看两组材料。
教师出示一组体积和重量都不同的材料，以体积大小排序，第二组以轻重排序，演示这些材料的沉浮情况，并用上下箭头标示出沉浮情况。我和学生一起先假设与体积大小和轻重都有关，然后请学生思考，如果与体积大小有关，那么沉浮的排列应该是怎样的？如果与轻重有关，沉浮的排列应该是怎样的？学生通过观察板书发现，如果是与体积大小有关，并且是体积大，容易沉，体积小，容易浮的话，那么前面几个物体应该都是沉，后面几个物体都是浮的。但是实际上物体的沉浮并没有这样的规律，所以可以判定与体积大小是无关的。用同样的思维方法，学生自己也排除了轻重的因素。
教学到这里，似乎沉浮与体积大小和轻重都没有关系了，研究也进行不下去了，就像一部电视剧，主人公死掉了剧情就没法继续发展了，到底沉浮和什么因素有关呢？是另辟蹊径，寻找另外的猜测，还是……
我选择了还是从研究方法入手：你觉得在我们的研究过程中，我们的方法有什么问题吗？
这是个高难度有点抽象的问题，因为学生很难意识到我们在研究体积大小的时候，轻重有没有相同？在研究轻重的时候，体积大小有没有相同。如果直接告诉，显得没有思维的深度，如果尝试让学生自己发现方法的问题，教师的问法大有讲究，可惜今天没有好好思考，我就将这个问题在三个班级中问了三遍，最后的结果是505班一位学生提出了教师想要的方向，这个效果，肯定是不佳的，必定有其他更好的问法。
在无法进入下一个环节的504和506班，在反复问了两遍没有反应之后，我就从复习对比实验的角度出发，强调体积大小排序时轻重是不同的，也就是我们在研究体积大小对沉浮的影响的时候，轻重是不同的，对这个对比实验你有什么看法？对比实验应该是控制一个变量，其他条件是相同的，最终得出研究体积大小对沉浮影响的时候，轻重应该是一样的。
到此时，方才正式进入本课的研究重点并得出结论：不同材料构成的物体，体积大小相同的情况下，重的容易沉，轻的容易浮；轻重相同的情况下，体积大的容易浮，体积小的容易沉。
