缙云县下小溪小学科学教学现状分析报告
缙云县下小溪小学位于丽水市缙云县的北大门，处于省级工业园区“浙江缙云新碧工业园区”之中，是一所具有中等规模的农村小学。中学部搬迁后，学校规模由原来的10个教学班，400多学生，扩展为18个教学班，800多学生；教师人数也翻倍。
一、学校现状：随着教学规模的扩大，我们学校科学教学的班级数也增加。现在，我们学校进行科学教学的班级（三到六年级）共10个教学班，平均班级人数45人。配有科学教师6人，1人为专职科学教师，其他是兼职教师（兼教语文、数学学科）。学校配有一间科学仪器房间，配有一定的教学仪器；没有专用的科学教学教室，科学教学和实验都在教室完成。学校今年开始独立设置科学教研组，新开始尝试学校级的教研活动。
二、学校科学教学教师情况。
兼职教师5人，其中4人年龄为35-40周岁，均是正规的师范毕业，但是从事小学科学教学的时间都是很短，也是比较零碎，小学科学教学的经验严重不足。其中一位是校长，另一位也是学校的中层且教数学。还有一位兼职教师年龄为55周岁，是一位认真负责的老教师，是第一年从事小学科学教学工作。专职教师年龄为36周岁，是县小学科学教坛新秀，丽水市小学科学骨干研修班学员，从常识到科学一直任教，自2010年9月开始专职小学科学教学工作，同时是学校的教务主任。从以上情况我们可可以看到，我们学校科学教学工作的严峻性，教师对教学工作生疏，没有经验，而且教师都是科学专业的背景，没有机会亲身体验完整的科学研究，他们的教学方法象其他课程一样，充斥着记忆知识的活动。
三、学生情况。
现在我们学校有学生813人，有65%是来自贵州、云南等省市偏远地区山村的民工子女。他们的家长在我们学校周围的工厂打工或者从事其他工作。学生原生活的环境比较差，原来接受的教育条件远远落后于本地。另外，学校的学生对科学学习不积极，作业只是应付，准备材料也是不用心，布置的要求根本不会注意。课外科学探究活动和课外获取甚少。
以上是我们学校小学科学的情况，根据我们的实际，我们学校和科学教研组讨论，要重视小学科学的教学工作，从“新”起步。
1、教师转变教学观念。教师从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式。虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学 ,可有的离他们很远，他们不懂就不爱学。这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。另外，教师自己要亲身体验完整的科学研究活动，学生要做的，自己先做；改变传统的知识的模式，引领学生进行科学探究活动。
2、利用好学校现有的教学仪器，并且不断开发利用其他课程教学资源。学校规模的扩大，教学仪器设备的更新没有跟上，仪器设备陈旧和缺乏。科学教师要不放弃，充分利用现有的仪器设备，同时和学生、其他教师一起，挖掘和开发身边的课程资源，以适应科学教学的需要。
3、课堂教学是阵地。有效提高课堂教学效率是关键。我们科学的课堂教学时间是有限的，我们要充分利用课堂教学时间，引领学生探究。备课时，要备清每一课的知识点，目标明确；课堂上注重每一课每一个探究点的落实，课堂上完成作业本的练习；单元检测有复习，检测后有分析。
4、加强教研组建设。教研组是学科建设的单位，教师的培训和培养都里不开。我们学校科学教师要紧紧拧成一团，不断探索和研究科学教学。教师个体要多学习科学教学的专业性知识，提升科学素养。
