执教：舟山市南海实验小学 周燕娜
【环节一、游戏引入】
生活中的不同类型的车子，把这些车和它们的动力装置连一连？
——汽车连汽油；马车连拉力；火车连马力；电瓶车连电能
老师纠正一下，左下角的是缆车，不是火车
——马车连马力；缆车连拉力
缆车是我们这几种交通工具中最不熟悉的，但是很有特色。它的底盘有一个……有一个钢缆绳拉动（看录像）有同学坐过吗？
——我在泰山上坐缆车的
——在上海世博园的瑞士馆里看到过
【环节二、安装小缆车】
（出示材料）老师准备的这些材料，能不能组装成一辆小缆车，如果有困难，可以参考书本里面的“活动指导。
（15：00学生活动）
（15:06结束）老师走遍了12个组，发现每个组上已经让小缆车运动起来，在制作的过程中，你有什么发现或经验要与大家分享吗？
——5个小铁环就可以使小缆车动起来
——绳子不能太长，要和桌子的高度一样，不然要翻车的
如果绳子很长，绳子掉地的时候，车子还在运动吗？他们组的经验是什么？
——与桌面的高度一样
还有吗？有一个组把小缆车开到地面了
——垫圈不能太多
绳子系在缆车的什么位置比较好？
——有一个环
【环节三、进一步改进实验装置，感受理解重力概念，探究多大的拉力刚好使小车运动起来】
老师这里有一个实验室里的小车轨道，前面刚好有一个阻挡物。小车可以在轨道上开。小车可以再这个轨道上开。
（教师出示两幅图）放垫圈的方法，哪一个好？垫圈怎么放？是轻轻放还是扔过去？
——方法1要好，一个一个放要好。
你把老师的下一个问题提前了，。一个一个地放，老师刚才问的是轻轻放还是随便用力一扔？
实验时，我们要注意：1.怎么放垫圈2.几个垫圈可以拉动
（15:12学生分组活动）
（15:15活动结束）
我们又使小缆车在轨道上运动起来了，谁来说一说垫圈在小缆车的运动过程中起来了什么作用？
——拉力的作用
——垫圈的重量带动了小缆车。
身边有重量的物体多吗？纸有重量吗？托盘有吗？椅子有吗？
（学生体验：提椅子）
你有什么感觉？
——感到向下拉
背书包有什么感觉？向下拉对吧？
生活中……地球对物体都有一个向下的压力和拉力，这种现象叫做地球对我们的吸引力，这个力叫做重力。（教师板书）
这个重力的方向是怎样的？
——向下
教师板书：
地球对物理的吸引力
重力
竖直向下。
垫圈有重力，这个重力怎么让小车运动起来？
——线系着小车
垫圈的重力通过绳子转变成了什么？
——转变成了拉力
板书：通过绳子。
看来力和力之间是可以转换的。你们组刚才用了几个垫圈是小缆车运动的？
——7个（教师板书）
——2个的时候停了，又加了1个
——用了2个垫圈使小车动起来
——4个垫圈使小车动起来
——5个垫圈使小车动起来
——因为我们组的垫圈比较小，用了19个。
是不是每个组的实验结果不一样，是不是我们都不正确呢？
——不是
——有的是小垫圈，有的是大垫圈，
如果把2个、3个大垫圈，改成19个大垫圈，可能会怎样？
——小车会更快
——小车的速度增加了
【环节四：小车运动速度与拉力大小的关系实验探究】
（课件出示）推测：拉力的大小与小缆车的运动速度有关。拉力大了会怎样？拉力小会怎样？怎么样可以看到？
——用事实
抽屉里的秒表能帮助我们吗？
——先用两个，记下时间，再增加两个或三个，记下时间
他刚才的初始数量是2个。你觉得是一个一个加好呢？还是多个多个加呢？
—— 一个一个加好，数据比较接近，好比较
—— 多个多个加好
听了他们的意见，你们的意见是怎样的？
——多个多个加好
还有什么要提醒大家的？
——加垫圈时不要太用力（老师提醒过了，要用手拿着，不要扔）
——不要用力去推
——从同一个起点出发
标明起点、终点。
她我们提了一个很好的意见，都写在周老师的实验提示里了。（出示课件：实验提示）如果还有什么不明白的可以看书本里的提示。记录在书本上。
15:30分组活动
15:35汇报
——汇报1
4个垫圈：第一次3”26、第二次4”06、第三次3”36 选择数据：3”26秒
5个垫圈，第一次2”57 第二次2”43第三次1”97 选择的数据：1”97
6个垫圈……
小车速度的顺序是3、2、1
——汇报2
3个垫圈，第一次2”89, 第二次2”67 第三次2”56 选择的数据2”67
5个垫圈，第一次1”60 第二次1”54 第三次1”46 选择的数据1”54
7个垫圈，第一次0”59 第二次0”46 第三次0”43 选择的数据0”46
小车速度的顺序也是3、2、1
……
今天我们研究发现：在小车……一定的情况下，拉力越大，小车行驶的速度就越快，拉力越小，小车行驶的速度越慢。
