今天上午在萧山区召开了城北片科学教研活动，并进行了网上直播。虽然我不能直接参与这次教研活动，幸好有网络直播，我今年转为科学专职教师，使我能全程跟踪这次教研活动，并还利用QQ与各位老师交换意见与建议，使我得益不少，不光欣赏到了两位老师精彩的课堂教学，还积极参与了网上关于《地球表面的地形》这一课观点的交换。
期间关于“盆地”概念的讨论最为激烈，先后有20多人次发表了自己的见解，终于让我们明白了盆地与峡谷的区别，也让我们明白了盆地并非只有标准的脸盆形的地形才叫盆地，它可以有缺口，有内部可以变形成正方形、长方形、三角形等等不同形状，而并非只有一种圆形的；而其内部的地形大多以一种地形为主，主要出现的是平地，也可出现高度不大的小丘陵；盆地又必须具有一定的宽度，并且一般其宽度要比四周地形的垂直落差要大，如果垂直落差大，而宽度较小时就成了另一种特殊的地形——峡谷。
从这一次有关“盆地”之争的讨论，对我们萧山小学科学的网上研讨的红火程度足见一斑，就像长山俞冬红老师所说的那样：“我们的科学老师太顶真了。”科学就需要有这种顶真的精神，有这种顶真的场面，只有这样我们的科学问题才能得到更好的解答方案，因为真理是越辩越明的，我真希望我们的科学教研在这种顶真中快速成长，真正实现一切为了学生的教学初衷。
附：百科百度概念查找：
盆地，盆地，顾名思义，就像一个放在地上的大盆子。所以，人们就把四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）的盆状地形称为盆地。
定义1：四周被山岭、高原环绕，中间为平原或丘陵的盆状地形。
定义2：平原四周被山地环绕时，由平原及面向平原的山坡共同组成的地貌类型。
峡谷，一般是深度大于宽度谷坡陡峻的谷地。
定义：一种狭而深的河谷。两坡陡峭，横剖面呈“V”字形，多发育在新构造运动强烈的山区，由河流强烈下切而成。
附：萧山小学科学教师群研讨部分摘录：
张(1418906710) 8:49:44
让学生给地形分类，是否可分两步走。平原与高原比较，地形都较为平坦；丘陵、山地与盆地进行比较，地形都不平，并且都与山有关。这样学生易于比较和理解记忆。
闻堰镇小沈华梁(157683453) 8:50:10
有道理
闻堰镇小沈华梁(157683453) 8:53:32
潘老师采用的是根据典型地形，说出特点，然后指出科学的概念
张(1418906710) 8:54:35
概念还是在形象感知理解的基础上出现，学生更易记忆，更会运用
张(1418906710) 8:56:18
如果老师能对概念说个形象性的比喻，可能学生更易理解，如盆地像个大盆子
长山小学俞冬红(646888727) 8:56:37
是有学生说 "脸盆"
径游谢勇波(362700699) 9:03:35
盆地不一定像一个脸盆吧
闻堰镇小沈华梁(157683453) 9:03:54
盆地是四周高，中间低
径游谢勇波(362700699) 9:04:09
可能也是正方形的，也可能是三角形的
闻堰镇小沈华梁(157683453) 9:04:12
对中间形状没有要求
瓜沥三小汪钢钧(615866003) 9:04:42
这只是个比方而已
闻堰镇小沈华梁(157683453) 9:04:56
唯一区别的就是峡谷，峡谷和盆地的区别在于峡谷的宽度小于高度
教研室何老师(1161008698) 9:05:10
让学生上台从中国地形图中找一找四周高，中间底的区域，实际上是盆地概念的运用。
张(1418906710) 9:05:15
但允许有缺口式的破脸盆，或被砸烂变形的
径游谢勇波(362700699) 9:05:20
如果你真的这样比方，学生可能会局限于脸盆
闻堰镇小沈华梁(157683453) 9:05:23
可以的
闻堰镇小沈华梁(157683453) 9:05:46
有些盆地，也是有缺口的
瓜沥三小汪钢钧(615866003) 9:05:57
不会的，因为老师最终给了学生一个科学的概念：中间高四周低
径游谢勇波(362700699) 9:06:51
中间低，周围高
长山小学俞冬红(646888727) 9:06:59
"象脸盘"是学生自己提出的理解,,潘老师可以追问"哪里象脸盆,学生自然会说出"中间低下去的",而不在与它的形状
教研室何老师(1161008698) 9:05:10
让学生上台从中国地形图中找一找四周高，中间底的区域，实际上是盆地概念的运用——其实这个设计有问题，可以称之为教师的理想化设计
长山小学俞冬红(646888727) 9:07:41
我觉得,现在是我们老师太顶真了
