这样记录也精彩
河北省唐山市丰南区黑沿子镇毕家圈小学 王利江
实验记录并不一定用笔去记录，其实在科学探究中只要能有效的感知实验现象，体验实验过程，就可以算达到了实验效果。下面的三种形式也是很好的记录形式：
1、 录音。
科学教学中，生活中常用的一些小电器也能为我们服务。例如：在教学教科版四年级下册科学《听听声音》一课时，我就带着学生到学校附近的公园，用家长的手机或是家里的录音机亲手录制大自然中不同的声音。录制完成后播放给全班同学听，从而体验声音的多样性和高低强弱的变化。以达到记录探究现象、获取科学知识的目的。
2、 画一画。
画一画其实在科学实验记录中经常用到，如画一画你看到过的大树、小草等，这是三年级学生最先接触科学时经常用到的方法。随着学习的深入，比如画一画高锰酸钾溶解在水中时的过程，画一画太阳、地球、月亮的运行轨道等等，并配以文字说明，使科学现象形象生动、浅显易懂。
3、 开展览会。
对于一些生活中经常遇到或用到的材料，学生可以通过搜集、整理，用开展览会的形式获取科学知识、记录科学知识。例如：教学教科版四年级下册《各种各样的岩石》一课时，我就让学生每人搜集各种各样生活中的岩石，拿到学校，开了一个别开生面的“岩石展览会”。通过展览会，学生不仅认识了岩石的种类的丰富，而且能用自己语言描述岩石的特点，真是事半功倍。
注：此文刊登于《科学课》杂志2010第8期
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