参加中美“广角”工作站“岩石和矿物”专题研讨活动的感想
莫小丽 萧山区城东小学
6月15日，天空飘着细雨，已经6月的天，依旧觉得有点凉。但是，今天在新塘小学举行的中美“广角”工作站“岩石和矿物”专题研讨活动却热情高涨，因为今天我们还有幸迎来了省师训中心陈晓萍教授以及来自德国班贝克大学科学教学法的Reinhold. link教授全程指导本次活动，给我们工作站的学员又一次学习与提高的机会。
陆祝林的《矿物的特征》这节课，以观察饼干和岩石活动作为导入，让学生通过独立的对比观察，发现饼干和岩石的相同之处，形象的解释了岩石是由矿物组成的。以此引出本节课的研究内容：矿物。这个部分用时3分钟，活动设计紧凑，高效，是一个很不错的导入案例。接下来的活动一：描述矿物的特征。一开始让学生思考可以从几方面来描述，这个设计具有开放性，体现了以学生为中心的教法。在接下来的汇报阶段，基本每种矿物用了3分钟时间来汇报，但是无论是汇报还是学生之后的补充汇报，总感觉有些单薄，有点形式化，原因在于陆老师没有对每种矿物的特征做一个总结。因此陆老师可以将每种矿物的突出特点板书于黑板上。那么四轮汇报下来，所有学生对这四种矿物的主要特点都能有个很清晰的对比区分，也能更好的服务于第二个活动：矿物的鉴定，同时也能减少学生在鉴定矿物时出现分歧的概率。
罗海军的《给矿物分类》，这节课没有矿物，而是用了鞋子。因为在美国教材，这节课其实是下一节课的铺垫课，目的在于让学生在本节课掌握选择合理的分类标准对鞋子进行分类，然后再在下节课对矿物进行分类。在本节课的导入，设计的很有意思，通过给5位学生分类，让学生们猜是如何分类。以此引入本节课的课题：分类。接下来的活动是分组给鞋子进行分类，然后通过生生评价，评价出你认为合理的分类方法。接着进行交流，但是整个过程中，老师应该多强化分类标准的重要性。有些分类标准是合理的，如按材料分。有些分类标准是不合理的，如按类型分类，老师要让学生通过分类活动感悟选择合理的分类标准的重要性，以此认识到分类必须先选择好合理的分类标准，再去分类。
课后，陈晓萍教授综合自己以及德国教授的想法，从教学设计以及课堂细节两方面对课堂的可取以及不足之处做了透彻的分析。我们工作站的学员能得到教授的亲临指导，我们是幸福的，继续加油！
