《磁力的大小会变化吗》教学设计
温州市平阳县水头镇第二小学 雷善毕
【教学目标】
科学概念
1．同样的材料，有不同的组合方式，会产生不同的结果。
2．两个或多个磁铁吸在一起，磁力的大小是会变化的。
过程与方法
1．提出问题，作出猜测。实验获取数据，分析数据，得出结论。
2．学习改变磁铁磁力大小的一些方法。
情感态度与价值观
1．身边的常见现象，是可以通过探究的方式来获取新的认识。
2．体会细致、有序地进行实验操作的重要性。
【教学准备】
小组准备：4个——6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，支撑架一个，回形针等。
【教学过程】
（一）复习引入，猜测磁力变化
1、磁铁的叠加方法
我们已经知道磁铁具有吸铁的本领，现在老师手里有
一块环形磁铁（示范吸铁），它有两个磁极，红色的是
北极，蓝色的是南极。
出示另一些磁铁：这些磁铁的形状大小都一样，它们
的磁力也是一样的。磁铁是会相互作用的，异极相吸，
同极相斥。师将两块磁铁以异极相吸的方式叠加起来。
三块磁铁吸在一起，那么它的磁力是多大呢？
2、明确测量磁力的方法
我们可以采用这种方法测量磁力的大小，用吸回形针
的个数来表示磁力的大小。科学家常用的思维方式，
每一次实验前都要预测，先预测三个环形磁铁的吸回
形针的数量。
介绍测量方法。先预测这三块磁铁能吸多少回形针，
然后掰开一枚回形针当钩子，其他的回形针都挂在这
个钩子上。为了提高实验效率，先挂上一定量，如果
没掉再挂，掉了就减少。
教师演示测量，讲解实验装置及挂回形针的方法；明
确实验要点。
3、猜测磁力的变化
过渡：三个磁铁吸在一起，它吸回形针的数量是这么
多，如果我增加或减少磁铁的数量，磁力的大小会变
化吗？（出示板书：磁力的大小会变化吗？）
课件出示以下两个问题：如果再加一个磁铁它的磁力
会变化吗？是增加还是减少？一直加上去它会一直变
化吗？
如果我减少一个磁铁它的磁力会变化吗？是增加还是
减少？再减一个呢？
（二）测量磁力，收集数据
1、简单汇报一下猜测。
2、帮助学生设计实验。
3、出示记录表，讲解记录表。
4、温馨提示：
（1）小组自行选择做增加还是减少磁铁个数实验
（2）每一步实验前先预测。
（3）实验完成后，小组讨论，分析数据，与自己的
预测作比较。
（4）小组分工合作，请把握好工作进度。
提醒：实验时声音要轻，时间只有十分钟。
（三）分析数据，提出结论
1、学生汇报
（1）、通过刚才的实验，每个小组都获得了很多的
数据，也得出了自己的结论。我们来交流一下各自
的想法。
（2）、我们先前的预测对吗？
2、分析数据
从收集到的数据中，我们知道了什么？
（四）相斥叠加实验
一个小小的磁铁有这样多的奥秘，但我们还可以发
现更多的奥秘。
1、学生自行设计相斥叠加实验
（1）、如果把两个磁铁相互排斥的磁极结合在一起，
磁力大小又会怎样变化呢？
（2）、如何去做这个实验？如何解决两块磁铁互相
排斥的问题？（用塑料套扣住排斥的磁铁，其他参
照前面的实验方法）
2、推测两块相斥磁铁的磁力大小。
3、学生实验
4、分析原因
5、小结：
（利用学生的话来小结，教师只讲磁铁之间会相互
影响，磁力大小会变化的。）
同样是两块磁铁，摆法不同磁力大小为什么会相差
这么大？（异极相吸，磁场得到加强，磁力增大；
同极相斥，磁场受到抵消，磁力减弱）
（五）课外延伸
当两块磁铁的磁极相互排斥的方式叠加在一起时，
磁力会变弱，如果我们就这样放着过24小后它的
磁力会有变化吗？48、72小时呢？同学们可以回
去做做看。
【个人简介】
雷善毕，温州市平阳县水头镇第二小学科学老师，小教高级职称，平阳县科学理事会理事。从新课改开始，伴随着《科学》在不断探索、磨砺中逐渐成长。先后获得平阳县科学优质课评比一等奖（第一名），平阳县教坛新秀，温州市第二届教坛新秀。论文、案例，多次获县一二等奖。多次在市、县上示范课。成立平阳县北港片科学中心组，每学期开展相应科学活动，为平阳北港片带出一大批科学实践者。也由于工作努力，多次被评为温州市优秀德育课教师、平阳县优秀少先队辅导员。
