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寻找淀粉的踪迹 [复制链接]

默默无语
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t T
发表于 2010-03-30 19:25 |只看楼主

寻找淀粉的踪迹

老师们，在四年级的科学教材中出现过“寻找淀粉的踪迹”一部分内容，到六年级教材中又一次出现同样的内容，用滴碘酒的方法鉴别食物中是否含有淀粉，在教材中两次出现有什么样的区别呢？想听听老师们的看法。
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杨君
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杨君

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t T
发表于 2010-03-30 20:20 |只看该用户

我觉得研究深度不一样吧。就像三年级就有关于沉浮，到五年级也有关于沉浮的，三年级和五年级的沉浮研究深度是完全不一样的。三年级只要认识沉浮的表面现象，而五年级要找更多的原因。
QQ：573014161  网名：灰太人
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默默无语
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t T
发表于 2010-03-30 20:44 |只看楼主

我考虑应该有这方面的原因，可是两个地方在教学目标上好像没什么不同啊？只是到六年级更熟练了一些罢了。我想知道教材在编写时这里得编写意图。
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晓寒残梦
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t T
发表于 2010-03-30 22:26 |只看该用户

以下是引用xsypyj在2010-3-30 20:20:00的发言：

我觉得研究深度不一样吧。就像三年级就有关于沉浮，到五年级也有关于沉浮的，三年级和五年级的沉浮研究深度是完全不一样的。三年级只要认识沉浮的表面现象，而五年级要找更多的原因。


赞同。好多东西教材在安排上 就是一个层次一个层次不断的加深。这个在其他学科也是有体现的。
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周王庙师
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t T
发表于 2010-03-31 08:36 |只看该用户

一个看表象，一个重内在
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