听学科项目案例《实测运动促进肺活量的提升》有感 [复制链接]

    昨天参加了《上虞区2023学年第二学期小学科学教研会议暨名师高徒、专业发展共同体携手研修活动》，受益良多。一堂堂精彩的课，一个个观点鲜明的讲座，都是我们学习的榜样。    尤其是听了陈佳老师的《实测运动促进肺活量的提升》项目案例分享，感触更深。主要有这样几点：
    1.项目化学习选题其实就在身边。陈佳老师选取的题材并没有什么高大上，是贴近学生学习和生活的，切入点恰到好处。一方面体测本身国家和学校都非常重视，而增加肺活量就是其中一个项目。项目化学习从身边选题，从生活选题，从小处选题，只要做个有心人，处处都有项目。
    2.项目化学习注重学课间的融合。陈佳老师选的这个项目，自然而然地涉及到了体育老师。而体育老师却非常乐意配合这个项目的完成。从项目看，虽然科学老师是发起人，但受益的不仅仅只是科学老师，更多的是体育老师。一方面，体测现在很重要，即使没有这个项目，体育老师自己一个人也必须搞。这样有其他老师的从旁监督和协助，再加上通过这个项目学生的运动积极性提高了，体育老师是很高兴的。从中我们可以借鉴，项目化学习可以借助其他科任老师地力量，协助我们共同完成，而且在这个过程中最好是科学更好地服务于其他学课，是其他老师协助更顺畅。
    3.项目化学习注重学生真正参与。整个项目化学习人人都是参与者，个个都是实验者。所有地数据、所有的体会都是真实的，都是学生自主完成的。我们提到项目化学习，总觉得是老师主导，学生按照老师地任务去完成，这样地项目化学习，是形式大于成效，被动大于主动。只有真正涉及到学生自己的学习和生活，学生才会深入到项目本身，项目实施也变得更有意义。
     通过听了陈佳老师的项目分享，我明白了项目化学习要从小处着手，要从学生出发，真真切切为学生的发展服务。