听了黄老师的日本科学教育考察见闻，特别感动于黄老师提供的课堂课件和学生的照片以及视频，让我们仿佛也跟着考察了一次。感触比较深的是对黄老师提到的杠杆一课的教学，给予我几点启发和思考。
一、现场体验印象深
不管是在班级里的公开课还是在有舞台的大课中，教师使用的教具或者学具都是较大的，并且学生每个小组都可以亲自去感受，就好像到了真实的环境里一样。他们提供的杠杆的学具因为足够大，应该可以用手非常明显的感知到压动另一侧的物体时的不同，手的位置和用的力量变化的数据也很清晰。
这一课在我们的教材中也很经典，我们平时用的教具或学具都是纯模拟的，相对来说都是较小的，操作时对学生的印象可能弱一些。所以，放大我们的材料，如果可以，就让创设的情境更加接近真实的。其实很多老师都做到了，我记得有一次出公开课时，有位老师就把跷跷板带到了教室里，在今后的教学中，可以在这一方面可以增加尝试。
二、拓展制作促理解
上完几百人的大课后，教师又安排了在教室或者实验室里用吸管、燕尾夹等体验杠杆的拓展制作，使用的材料也很常见，特别是后面的增加吸管装置来让整个装置平衡的活动，很有新意。
我们平时很多老师带领学生做杆秤的模型，也挺适合做杠杆的拓展制作，下学期五年级就有这节课，先准备起来。
其实对日本的一些科学教育视频接触的比较多，有很多我都用到课堂中，比如《大科学实验》，总共35集，每集十分钟，和我们的科学课内容很多都很贴近，其中涉及到杠杆的那一集叫《拯救围巾大作战》，就成功的让一个人翘起了一辆大货车。
还有《像乌鸦一样思考》很能体现日本的一些科学教育的理念。
总的来说，我们和日本的科学教育都是提倡做中学，在教师创设的各种课堂活动中，学生不断体验，不断实践，进而不断思考，形成自己的知识体系。
如果每一位科学教师，都扎实把每一堂科学课落到实处，坚持带领学生实践，打好认知基础，我们国家的孩子们也会都是各个领域的人才。
