2024年2月3日，通过回放的形式收看了黄春方老师做的讲座《日本科学教学考察见闻》。黄老师从学校教育、科学中心、科学培训、社会教育以及见闻感受进行了分享与讲解，听完讲座我感收获很多。感触最深的是日本为孩子们学习科学提供的学习的氛围和《杠杆》一课。
一、重视营造良好的科学学习氛围
第一，日本的科学课堂学生可以沉浸式地体验，将原理和过程理解的很好，知识结论也就自然而然地掌握了。第二，黄老师参观的科学中心以“学习、观察、触摸”为理念，为市民当然包括学生提供了学习科学专门的地点和科学实验的设施，这样科学可以探究的更深刻。第三，像Benesse个别指导学院这样的科学培训机构，可以提供更丰富的实验器材和指导。在学校做实验不充分的部分，培训机构可以为孩子们提供更深入的体验，提高解决生活中问题的能力。最后，日本的科学社会教育做得很细、很精。科学杂志为学生带来知识的同时，也可以和学生互动解决学生的问题。科学博物馆为更深入的学习科学提供便利。比如学习动物知识时，在这里通过鲸鱼、马的剖开图可以更深入学习鲸鱼、马内脏等结构。总之，日本重视营造良好的科学学习氛围。
二、重视科学学习过程的体验
《杠杆》一课的学习分为了大课还有小课。无论是大课还是小课设计的初衷都重视了学生们的真实体验。比如在大课中，学生用杠杆把又高又重的老师“撬”起来了，这在课堂上是非常震撼的，相信学生的体验是到位真实的，终生难以忘记的。在小课中，每个学生都亲自动手操作，也是对大课的一个巩固以及再深入体验。接下来，在我的科学课堂上，我也要重视学生的真实体验。
