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河北沧州刘烨:“2024-2025馨火科学网络研修共同体”个人专帖 [复制链接]

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“馨火科学网络研修共同体”成员学习说明和任务单


报名申请时间:2024年1月26日——2025年11月30日
网络研修时间:2024年1月26日——2025年12月30日
资料汇总评选:2026年1月——2月
评比结果公布:2026年3月

为方便落实网络研修过程管理和研修成果统计,“馨火科学网络研修共同体”成员的学习任务采用积分制,分为“学习分”和“成长分”两个部分,所有资料时间界定在2024年1月26日-2025年12月30日。

一、学习分

成员或团队的学习分资料,需在每期网络研修结束后至下月研修开始前,将资料汇总到一个文件夹,以压缩包的形式发送至指定邮箱173692760@qq.com。在最后一期(2025年12月26日)附上参与期数目录。
举例说明:2024年1月26日的研修资料,最迟需在2024年2月25日24时前发送,当月提交时间截止不接受补交资料。文件夹建议采用“姓名(团队名)+总期号+研修资料”,比如陈建秋总第103期研修资料。

1.宣传:每期1分
积极宣传馨火科学网络研修的活动通知或海报,发布在QQ、微信、钉钉群或朋友圈,发布时间要求在研修活动当天8点之前,每期1分,以截图为证。2.研修:每期10-20分
及时收看馨火科学网络研修的直播或回放,记录该期研修的总期号、主讲嘉宾和分享主题,说明是收看直播还是回放,撰写有一定价值的学习笔记或体会,后期评比时由学习组组织名师进行评分。
3.互动:每期1分
参加网络研修直播时,提出的问题被主持人或嘉宾采纳解答,每期1分,根据研修工作组公布的获奖名单计分。
*以上内容到时候可参照微信群里提供的研修记录样本汇总。

二、成长分

1.成绩:按说明加分
网络研修期间,取得的县区级或以上的科学类荣誉、优质课、公开课、讲座、教学技能比赛、论文课题等获奖发表(不包括指导学生比赛),每人次加1分,团队集体类获奖每次加5分。后期评比时需提供正规文件或证书作为凭证,并要求先自行进行统计汇总。
2.发表:每期加1—3分
馨火科学网络研修在“小学科学教学论坛”设有专版,在此版块建立个人或团队专贴,并将每期的学习笔记或体会在下月研修开始前(这一点非常重要)发表分享,后期评比时由工作人员统计,每期加1分。特别优秀的学习笔记或体会,工作人员会推荐到桂馨公众号“桂馨科学云”发表,则每篇再加2分。

网址:小学科学教学论坛»互动专版»桂馨之友 http://lt.zjxxkx.com/showforum-22.aspx
最后编辑刘烨 最后编辑于 2024-02-04 19:42:59
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学习分记录

一、学习分:

【得分标准】
成员或团队的学习分资料,需在每期网络研修结束后至下月研修开始前,将资料汇总到一个文件夹,以压缩包的形式发送至指定邮箱173692760@qq.com。在最后一期(2025年12月26日)附上参与期数目录。
举例说明:2024年1月26日的研修资料,最迟需在2024年2月25日24时前发送,当月提交时间截止不接受补交资料。文件夹建议采用“姓名(团队名)+总期号+研修资料”,比如陈建秋总第103期研修资料。1.宣传:每期1分
积极宣传馨火科学网络研修的活动通知或海报,发布在QQ、微信、钉钉群或朋友圈,发布时间要求在研修活动当天8点之前,每期1分,以截图为证。
2.研修:每期10-20分
及时收看馨火科学网络研修的直播或回放,记录该期研修的总期号、主讲嘉宾和分享主题,说明是收看直播还是回放,撰写有一定价值的学习笔记或体会,后期评比时由学习组组织名师进行评分。
3.互动:每期1分
参加网络研修直播时,提出的问题被主持人或嘉宾采纳解答,每期1分,根据研修工作组公布的获奖名单计分。
*以上内容到时候可参照微信群里提供的研修记录样本汇总。

【具体得分】目前:共计 11 分

2024馨火学堂桂馨科学课网络研修记录

第一期:宣传0分+研修(看直播或回放+提交笔记)10分+互动1分=11分
最后编辑刘烨 最后编辑于 2024-02-04 19:32:21
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成长分记录

二、成长分
【得分标准】
1.成绩:按说明加分
网络研修期间,取得的县区级或以上的科学类荣誉、优质课、公开课、讲座、教学技能比赛、论文课题等获奖发表(不包括指导学生比赛),每人次加1分,团队集体类获奖每次加5分。后期评比时需提供正规文件或证书作为凭证,并要求先自行进行统计汇总。
2.发表:每期加1—3分
馨火科学网络研修在“小学科学教学论坛”设有专版,在此版块建立个人或团队专贴,并将每期的学习笔记或体会在下月研修开始前(这一点非常重要)发表分享,后期评比时由工作人员统计,每期加1分。特别优秀的学习笔记或体会,工作人员会推荐到桂馨公众号“桂馨科学云”发表,则每篇再加2分。

【具体得分】目前:共计 0 分
【得分内容】
1.成绩

2.发表
最后编辑刘烨 最后编辑于 2024-02-04 19:33:08
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“馨火科学网络研修共同体”个人学习体会记录(第103期)

1. 2024馨火学堂桂馨科学课网络研修第1期(总第103期)黄春方:《日本科学教育考察见闻》 ▶️ 直播链接:https://ioovr.xetlk.com/sl/BglnP
  通过聆听黄老师关于《日本科学教育考察见闻》的讲座,有以下几点感受:
(1)学校教育之“细”。从分享的几个学校来看,日本学校注重有效空间的利用,如教室后面的学生书格、便于学生存放个人图书;墙上张贴的教师个人海报,有利于激发教师的教学热情;进入校园内部都需要换鞋,给人一种秩序感,利于良好习惯的培养;课堂交流时使用的小白板,有利于学生课堂交流讨论等等。
(2)科学教育之“实”,学校科学课上的杠杆实验及科学教育中心的杠杆课程情景剧课程,创设贴近儿童的真实情境,注重学生的具身体验,促进深度学习的发生;看到有个学校介绍写着班级人数不超过35人,有利于将科学分组实验落到实处。
(3)科学教育的协同发展。除学校科学教育之外,日本的科学教育中心、国立科学博物馆比较吸引我的目光,科学培训机构看着同国内类似,校内外科学教育的协同发展,有利于激发学生的好奇心,促进学生科学素养的提升。
最后编辑刘烨 最后编辑于 2024-02-22 16:28:47
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