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应琳怡寒假的带娃专帖 [复制链接]

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银光图片
  2.3送孩子去新培训班了,安排他和大一级的小朋友一起学习,所以陪着他学习了一整天,刚开始还有点担心会不会把孩子逼得太紧,把他学习的热情都给磨灭了,但是听了一天以后,我发现他对培训班里学习的思维、乐高、绘画都是比较投入的,在学习过程中没有排斥,同时,也发现了他不够自信,对新事物有恐惧,在没学习之前就觉得自己是学不会的,再我再三鼓励下,其实他完全没有问题,这个阶段的小朋友可能有点难接受自己的失败,所以作为家长一定要先接受孩子是可以输、可以犯错的。    2.4我决定让他一个人去上课,他其实和同龄段小朋友比也是比较缺乏安全感的,所以一大早就开始哭闹,不想上,首先倾听了他的想法,肯定了他的感受,并和善且坚定地告诉他是要上的,并且不断给他加油打气,他后来说让我再陪一天,我没有答应,转移话题,最后以上课前陪一下,上课后我就走达成了合作。之后老师也反馈他很愉快地进行着学习。     同时,我也从这些机构里老师的教学方式里发现,通过评价,比赛等方式,一年级小朋友也能维持很好的专注力。他们大部分都很渴望被老师看见,想要表达自己。
最后编辑永康应琳怡 最后编辑于 2024-02-04 12:51:27
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和娃一起做了梨膏棒棒糖,问他妈妈做的好吃还是买的还吃,他说“那肯定妈妈做的好吃啊,妈妈是用心做的”
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和娃走在街道上,他突然被一个鱼池吸引,驻足观察了一会。
娃“”这些鱼儿都是待在同一个地方”,
我“是的,这是可能是为什么呀”
娃“因为鱼儿不喜欢太阳,那里太阳光被挡住了”
我“还有别的可能吗”
娃“那里比较凉快”
我“冬天了,他们不怕冷吗,那还有没有别的可能”
娃“那里有出水口,他们喜欢有水流出来的地方”
    “还有可能我们在这里,他们怕我们,就都躲角落里了”
我“你很会观察、思考”
答案是什么也许不重要,对生活中的点滴感兴趣,有发现的眼睛,在推测过程中,运用了对比和分析,发展初步推理能力,这更有意义
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         带娃去大姐家玩,男孩子玩起车来就是怎么刺激怎么来,比速度 玩漂移,刚开始玩得不亦乐乎,但一天总不会这么和平地过去,随着一声响,吵闹声起来了,一看,车身都有点撞裂了,刚开始两个娃都在说是对方撞的,并且哥哥心疼自己的车被撞坏,已经有点情绪起来了,见询问无果,当然是先套路自己娃“你是不是不小心把哥哥的车撞了,如果是不小心,那你是不是也得道歉”,果然小的容易被套路,就说了对不起,哥哥怎么可能这么容易罢休“他漂移的时候撞到我这来了,不是不小心的,就要他赔”,这么一说又陷入争吵模式,“你也撞到我了”......,现在得先处理哥哥的情绪了,“确实这是哥哥的车,撞坏了,他心里肯定不好受,我们先看看能不能给他修回去”,然后就开始动手,但是安装回去裂了就是裂了,这事还没解决,于是只能拿出杀手锏“要不来挑一个你喜欢的玩具”,于是就屁颠屁颠地过来挑了,之后挑好了以后,“我刚才听声音那么响,不可能就一辆车在开,你的车是不是也动了?”“我本来想往后退,可是车往前开了”,最后哥哥也说了对不起。    
         事后,我反思,我这算不算替孩子承担了责任,明明是他们闯的货,出力掏钱的却是我。看似这件事是解决了,但是少了点教育的智慧。
        小孩子遇到事情很容易推卸责任,推卸责任其实就只孩子逃避事情的一种方法,做错事情然后出现某些行为来自保是人的本能,家长需要正确引导。孩子不愿意承认错误的这种情况,家长在发现孩子做错事情的时候不要过分责备,就事论事告诉他为什么做错了,我们应该怎么样。同时也要告诉孩子犯错不可怕,犯错了我们一起改正就可以。所以我应该再引导他们思考为什么会发生这样的事,谁承担的责任应该多一点,有没有凭借自己的能力弥补,以后怎么样可以避免
最后编辑永康应琳怡 最后编辑于 2024-02-12 23:36:50
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最后编辑永康应琳怡 最后编辑于 2024-02-13 19:17:13
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最后编辑永康应琳怡 最后编辑于 2024-02-13 19:21:58
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最后编辑永康应琳怡 最后编辑于 2024-02-15 12:01:29
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最后编辑永康应琳怡 最后编辑于 2024-02-15 12:05:00
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