《如何把科学探究做扎实》学习心得
杭州市紫萱小学 黄欣
通过参加浙江省小学科学网络教研联盟会议，我有幸学习了多位资深教育者的宝贵经验，特别是各位老师在科学探究教学中的具体实践和喻伯军老师的建议。以下是我对如何实现扎实的科学探究的一些听课记录和思考。
1.创建真实的学习情境
吴晓老师的讲座提醒我们：科学教学应当尽可能地创设接近真实世界的情境。创建与真实生活紧密相关的学习情境，可以极大地提升学生的学习兴趣和探究动力。情境的真实性可以使学生在解决实际问题的过程中，应用和深化理解科学知识。
2.跨学科的课程设计
徐磊老师通过《船的历史》课程示范了跨学科教学的有效性。将历史、物理学、和工程学等学科内容融合在一起，学生不仅可以学到关于船只的科学知识，还能从多角度了解船只的发展历史及其科技意义。这种多维度的学习方式有助于学生建立更为全面的知识体系，提高他们的综合思维能力。
3.创新的教学方法
黎作民老师的“稚绘科学”使用绘图、音频和故事书等多种媒介来表达科学概念，这样的多感官教学法能够有效提高学生对复杂科学理论的理解和记忆。在实际教学中，我计划引入更多这样的创新教学工具，如科学动画、互动软件等，来帮助学生在享受创造乐趣的同时，更好地理解和掌握科学知识。
4.开展实践中的探究
凌华华老师的实验教学“增加船的载重量”和沈梦微老师的“发现变化中的新物质”都是优秀的探究实践例子。这些实践活动不仅让学生通过亲身经历来学习科学概念，还培养了他们的实验技能和数据分析能力。这种通过“动手做”的探究教学是科学教育中非常重要的部分，它可以有效地帮助学生将理论知识转化为实践能力。
5.重视评价与反馈
周爱琴老师的多元化科学评价方法提供了新的视角，评价不应仅限于传统的笔试。教师可以通过项目评价、实验报告、学生的科学日志等多种形式来综合评估学生的科学素养和探究能力，这样的评价更加全面和公正，可以更好地促进学生的全面发展。
6.适当开展个性化的教学
余沁老师在《影子的秘密》一课通过个性化的探究路径，让学生在探索影子的秘密过程中，自我发现和解决问题。教师可以设计不同难度的探究项目，以适应不同学生的学习需求和兴趣，使每个学生都能在科学学习中找到自己的位置。
7.谨记喻伯军老师的建议
（1）从知识中心走向素养发展。把握探究实践是科学课程的主要学习方式，重点落在培养学生的能力上，特别要培养学生的科学思维。
（2）把握科学探究、技术与工程实践的要素，一节课中侧重对其中一个或几个要素的训练。
（3）要加强学以致用，培养解决实际情境中的问题的能力。
要实现扎实的科学探究，教师需要从课程设计、教学方法、实践活动、评价系统以及课堂氛围等多方面进行综合考虑和创新。通过实现上述策略，我们不仅可以提高学生的科学知识水平，更重要的是能够培养他们的探究精神、问题解决能力及创新思维，这些都是21世纪所需的关键技能。
