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楼主:博文王梦婧

【虞小科课例研享】《聚焦科学思维 促进深度学习》——例析全国... [复制链接]

永康应琳怡
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t T
发表于 2024-01-14 16:19 |只看该用户

这样的设计不仅停留在技术，更是挖掘了学生的深度思维
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小铁钉
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小铁钉

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t T
发表于 2024-01-14 18:02 |只看该用户

不停留在完成肺活量的测量，而是挖掘背后的因素，点赞
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陶若北
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江山王赟

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t T
发表于 2024-01-20 19:54 |只看该用户

深层次的领悟👍👍👍
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挪威森林
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t T
发表于 2024-01-20 19:57 |只看该用户

下次我分享也是课例，有没有什么推荐的优质课啊
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陶若北
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江山王赟

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t T
发表于 2024-01-31 14:14 |只看该用户

真实情境👍👍👍
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李琼
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t T
发表于 2024-01-31 23:02 |只看该用户

学习了
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蓝洁拾柒
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t T
发表于 2024-01-31 23:08 |只看该用户

记录的真详细。学习到啦
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木易yy
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t T
发表于 2024-02-01 06:27 |只看该用户

课例分享很好的学习方式，很用心的老师！
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王京wj
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王京

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t T
发表于 2024-02-01 08:12 |只看该用户

回复 39楼夏薏的帖子

肺活量测量看似很简单，但是要让学生在这节课中充分调动思维，还是需要丰富的活动和有质量的问题作支撑
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