gga0高翔:
项目化学习是在真实或模拟的情境中,整合相关课程资源,将课程内容从相对碎片化、封闭式状态,转化为系统化、开放性的项目设计,通过综合、开放、自主的学科实践活动,完成项目任务,丰富学习经验,培养学生学科核心素养。
一顆苹果:
陈老师在放飞热气球活动前了解学生前概念,对热气球的认识展开教学,学生在猜想中对本节课的内容产生研究兴趣;其次,老师对实验装置的设置有自己的思考,采用打火枪、直筒加热等,提醒学生注意操作安全,合作学习,在此过程中都培养了学生的科学态度和实践能力
约旦河彼岸:
有趣的小组评价,符合本课的教学主题——热气球。
把教学评价显现化,可以激活学生学习积极性。
高科技:
陈老师评价表的设计让人耳目一新,有学生对于实践探究的自评,也有老师对小组合作的评价,还有对学生课堂表现的评价。评价有自评有师评,有对结果的评价也有对过程的评价。而且评价与教学同步进行,具有时效性。
珖珖虎:
融入微项目理念,挑战升级,评价先行,黑板上的评价板贴对各组的表现和进度进行有效调节。两个挑战的衔接从学生的问题中来,提供新材料后,继续开展研究。