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【虞小科课例研享】谨选关键问题 关注多元评价 [复制链接]

章俐鑫
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发表于 2023-10-03 10:35 |显示全部
银光图片
          9月22日，在上虞区小学科学第二轮品质研修第16次活动中我作了《谨选关键问题  关注多元评价》的课例学习分享。

      随着项目化活动研究的深入，很多老师已经上过或者听过一些项目化的课例。有幸在今年上半年的绍兴市综合评价活动上展示了一堂关于项目化的课例。

一.选择驱动问题，促进学生思考
       项目化的活动已经开展了，但是要上一堂课展示选择，还是很困难的，因为大量的活动时间是学生们的讨论、制作和改进完善的过程，要在一课堂中来呈现很困难。没有教材那样精彩的编排和深入的思考，很难选择教学的内容。《我的滴灌装置》一课，我经过了多次的尝试和改进，选择了学生来解决第二代滴灌装置中的几个小问题的内容来上。

       学生在第一代滴灌装置制作后发现了下列四个问题。然后这堂课就是让学生解决这四个问题的过程。


二.分组解决问题，培养学生能力
       学生分小组选择他们感兴趣的问题进行解决和尝试。在课前让孩子们按小组进行讨论、设计和制作。然后在课堂上进行交流汇报展示。在课堂上教师提供塑料管、绳子、防水胶、剪刀、水瓶……等材料区，各小组学生根据自己小组汇报后的改进建议进行选择，再次改进自己小组的滴灌装置。



三.评价促进改进，发展学生创新
       为了让课堂评价改革落到实处。本课从以下几个方面进行了评价改革。第一个层面是教师评价。教师会关注学生课堂上的表现给与大家交流星、倾听星和思考星的评价。


       第二个层面是学生互评。在小组交流活动中，倾听的小组每人有一个星，一个小组就是下图右边的四颗不同颜色的星。然后在所有小组交流完成后，每位同学根据自己手中的星星颜色对应的问题给相关小组的作品进行投票。每个小组的作品介绍完成后有一个作品区。作品区有代表组号的桌牌。这个桌牌正面显示小组数字，反面是黏贴区，小朋友们把手中的星星贴在这个黏贴区。然后教师统计后，评选出四个问题的各项最佳小组。


      第三个层面是学生自评。每位学生手中还有一张自评表。课堂结束后，根据自己这节课的表现进行自我评价。
最后编辑章俐鑫 最后编辑于 2023-10-10 10:54:38
本主题由 进化管理员 徐玉红 于 2023/10/7 22:10:56 执行 设置精华/取消 操作
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发表于 2023-10-03 11:04 |显示全部

      评价改革一直是教学上的难点，老师们一直在寻找一直在突破。要适合学情，要适合教师，还是挺难的。这也是我的一次小小尝试。
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发表于 2023-10-03 11:04 |显示全部

无论是项目化还是评价改革都是一个大课题，且需要我们深思。
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发表于 2023-10-10 12:07 |显示全部

这两个词语最大的区别在于有方向性,就是“聆听”常用语下对上,比如“我们亲耳聆听长辈的教诲”.“倾听”常用于上对下,比如”“领导干部要善于倾听群众的呼声”.
扔砖换玉 发表于 2023/10/3 16:52:22
原来如此，学到了
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发表于 2023-10-10 15:28 |显示全部

中国要是真的采用多元评价，因材施教，教育发展不要太快了，
金亚军 发表于 2023/10/5 21:09:07
是的，但目前大环境不允许，只能做些尝试。以后人口少了小班化了，可能有希望实现。
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发表于 2023-10-10 15:29 |显示全部

很好的创意，有有意思的一节课。
恋泉 发表于 2023/10/7 7:22:31
感谢老师的鼓励。
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发表于 2023-10-12 15:06 |显示全部

      昨天，听了专家关于教学评价的报告。很有感触。我们对学生的评价要关注人文特点，要有持续性，关注个体差异性。这样的评价才能起到真正的促进学生深度学习的作用。
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发表于 2023-10-14 22:18 |显示全部

评价彦更有人文特点，关注个体差异。
永康 周莹 发表于 2023/10/12 15:46:02
是的，这可能需要我们更懂得倾听。
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发表于 2023-12-01 08:23 |显示全部

评价改革，促进学生发展。
水杉 发表于 2023/11/24 20:54:37
评价改革很重要，日常课堂评价就可以落实起来。
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