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上虞区2023学年共同体余佳清专帖(二年级、四年级) [复制链接]

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    这节课的材料准备比较费时间,不过孩子在实验过程中都非常开心,看到我准备的材料都很好奇,因而实验兴趣就更高。
余佳清 发表于 2023/11/11 20:35:59
摆放整齐的小组材料是教室里最美的风景
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2-6营养要均衡

一、教学思路:
复习导入食物的营养要均衡
认识膳食宝塔每一层的食物以及其中包含的营养
观察自己一天的食物是不是在膳食宝塔中都出现,量是否达到了
了解膳食塔每一层的营养跟食物
余佳清 发表于 2023/11/11 21:11:17
巧用膳食宝塔,认识、观察、了解、设计,很好的教学思路。
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2-7食物在口腔里的变化
一、教学思路
复习导入,我们每天吃很多的食物,食物进入身体之后会有什么变化,能够给我们身体带来什么
引出食物在身体的第一站,食物在口腔里的变化
小组实验:食物经过咀嚼之后的变化,不同的咀嚼次数之后的食物在滴加碘酒后的变化
交流实验现象以及实验结果
探究食物在口腔变化的原因
观察牙齿组成
小组扮演体验食物在口腔里的变化
二、重难点
重点:观察食物在口腔里的变化
难点:感受食物在牙齿、舌头、唾液共同作用下的变化
三、执教收获
精彩处:通过小组实验,能够清楚知道食物经过咀嚼后的变化,用碘酒去检验淀粉,进一步加深口腔对淀粉的消化
改进处:角色扮演的时间不够,对不同种类的牙齿功能有些不是很理解。





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2-8食物在身体里的旅行

一、教学思路
复习导入,引出食物在身体里的旅行
通过阅读资料,了解食物从口腔进入身体后经过了哪些器官,分别发挥了什么作用
小组实验模拟食道的作用
小组实验模拟胃的作用
小组讨论,观察实验现象,总结实验结论
二、重难点
重点:知道食物经过身体的各个器官的结构以及功能
难点:了解食物的消化与吸收是各个器官共同作用完成的
三、执教收获
精彩处:阅读资料能够让孩子知道各个器官的功能与结构,在模拟实验,帮助孩子更好地理解食物在身体里的旅行过程。
改进处:没有让孩子在课堂上贴一下食物经过身体的各个器官图,缺少了实践过程。

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孩子在模拟食物经过食道的实验,都知道要把食道立起来,一开始都发现食物好像是很难下去,有些孩子就把食物弄成了很小一块,有些孩子用手用力在捏管子,有些孩子吧食物弄湿,都发挥了他们的想象。而他们的这些小方法,正好是说明怎样的食物进入食道之后更容易从食道进入胃里,切身的体验来更好地理解食物旅行的过程。
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孩子在模拟胃的工作,每个人都使出了浑身解数,用力地在揉捏袋子,从而知道胃的蠕动。也知道如果太大太硬的食物进入胃里的话,就会给胃增加负担,不容易变成糜状物质。
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余佳清 发表于 2023/11/18 12:46:41
学生在做这个实验时,我最怕的事情就是袋子被弄破了,尤其是后面几个,非常麻烦。
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