三下第一单元第6课《比较相同时间内运动的快慢》一课一思
一、教学目标
1.科学观念：知道相同时间内运动的距离远的速度快。
2.科学思维：控制时间比距离能比较物体的运动快慢。
3.探究实践：通过同一地点相同时间内走路的距离比较两人的运动快慢；不同地点用相同的时间比较走动的距离来判断快慢。
4.态度责任：灵活应用；相互合作。
二、重难点
1.教学重点：相同时间比较距离长短来判断物体运动的快慢。
2.教学难点：不同地点比较物体的运动快慢。
三、教学思路
（一）聚焦：我们上节课已经掌握了一种比较快慢的方法：相同距离比时间。你还有其他方法比较物体运动的快慢吗？
（二）探索
1.根据1小时内行驶的距离，给交通工具排序。
2.两名同学从相同的起点出发，比较10秒钟所走的距离，判断快慢。
3.两名同学从不同的起点出发，比较10秒钟所走的距离，判断快慢。
（三）研讨
1.怎么样比较相同时间内物体的运动快慢？
（四）拓展
1.追及跑游戏比快慢。
2.科学词汇：速度。
四、亮点
1.学生的思维限制在两个同学在同一起点进行比较，通过语境“一位同学在上海，一位同学在北京，他们相比一比跑步速度，你有什么好方法？”来引导。
2.追及跑游戏正真进行几次，让学生直观感受。
五、不足
1.部分学生对相同时间比距离的应用还是很陌生，其实举几个例子能很好说明，他们本来就会了。
2.感觉比运动快慢这几节课可以在室外进行，举具体的例子让学生判断是否会比在教室里上更好？
