上虞区2023学年共同体王梦婧专帖（五年级） [复制链接]

第二课《光是怎样传播的》教后心得

      在教室里，按前后桌分小组，4人一组，一共10组，进行了反应力游戏的试验，学生都明确了自己的小组，为后续实验的有序开展提供保障。

      1.精准提问

        光是怎样传播的？这个问题问下去，学生不知道该如何回答。有学生回答：光向四面八方传播，有的学生回答：光向前传播。于是，第二个班：我改为：拿一个手电筒，照射到黑板上。问：手电筒发出的光是以怎样的路径到黑板上的？这样一问，就开始有学生回答：直线、曲线、折线等等。

      2.设计实验

怎样设计实验来验证：光是沿直线传播的？有的班级学生看了课本的实验，回答出来，有的班级是自己想办法：在黑暗的环境中，撒点灰尘，就能看清了。在设计中发展学生的思维。

      3.有序开展

本次实验10小组，学生做实验的速度可不慢。实验前，树立人人都是实验者的思想。问：实验只做一次准确吗？生：不准确，至少要三次。师：那我们今天每个组可以做4次，因为我们有4位组员，每人做一次，就有4次了。树立了这个思想，后面的实验，发现学生形成了轮流的思想，你看好实验现象我来做。

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第三课《光的传播会遇到阻碍吗？》教后心得

       这节课明显感觉到学生比先前要更加兴奋，兴趣盎然，尤其是在烟雾中观察光穿过透明物体后的路径。从这里，看出学生的几点品质：

       1.妙用借用道具

本次实验器材采用阔华的器材，发现里面有激光笔、香、和塑料盒，但没有可以放香的支架，有学生提议：我们可以插在橡皮里，也有学生说可以插在超轻黏土中，有了学生的巧思，立马解决了问题。

      2.树立安全意识

这次实验用了激光笔，激光笔千万不能照射到眼睛里，树立这样的安全意识，在实验中，就没有出现学生乱玩的情况，甚至有的小组在实验的过程中，还用不透明的物体——铅笔盒、手挡住。以免不小心。给学生的安全意识点赞。

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