不同类型的科学试验具有不同类型的特性，但其最终目的都会为学生们能够更好地开展学过科学合理知识的学习服务项目。因而，小学科学教师在自己课堂教学结合实际不能对比较容易观察且容易上手的实验进行教学，而是要高度重视优质的实验的推进，从根本上提升课堂实验的价值。这样我们才能够充足的科学规范实验探究主要内容，让小学生爱上科学实验课，并在这过程中进一步得到收获。可以在小学科学实验教学中增强多媒体视频实验的作用，合理应对学生开展科学实验，效果比较好。例如，在教学过程“月球—地球的卫星”这堂课主要内容时，很多科学教师习惯性直接将解读知识要点给学生，可以利用多媒体的功能为学生具象化、惟妙惟肖而生动形象的呈现月球，并且重点围绕地球上的转动所有变化规律。这样一来，学生对“月球—地球的卫星”这堂课专业知识了解也更加深刻。充分运用电子媒体，提升科学实验的有效性。
