《紧密联系的工具和技术》戚调菊
课前活动：学生说一说：你知道哪些工具？你用过哪些工具呢？
一：搬运泉水
1.从学生后面的山上搬运泉水。尝试运用工具用起来更加方便，省力。（学生：扁担、卡车等）
2.尝试用竹筒搬水试试看，距离一点点增加，让学生进行尝试。
3.思考：用人力和借助竹筒搬运水有和不同？。（借助竹筒可以更加的省力，方便）
二：让搬水更方便
1. 把在山脚下的水桶搬运到车上更方便？（学生：借助斜面，用推、拉等办法。）
2. 学生尝试设计实验，比较沿斜面搬运物体省力还是直接搬运物体省力？
3. 小组分享设计方案，学生修正改进。（对测量物体估量、弹簧测力计调零等）
4. 小组实验。教师汇总数据
5. 学生根据各小组的实验数据，得出结论。同时也发现不同小组的数据不同，进一步发现小组斜面的坡度不同，同时得出斜面省力情况与坡度的关系。
三：联系生活中的斜面
螺丝钉
戚老师以搬运泉水进行导入，整节课都以更方便更省力的搬运水作为线索，让这节课更具有整体性。将斜面省力与坡度的关系实验与沿斜面省力还是直接搬运物体省力两个实验结合在一起。提高了课堂的效率。最后以思维导图的形式让学生回顾总结了本节课的知识点。
