帐号 注册
密码 登录
登录或注册新用户,开通自己的个人中心
希梦
这次参加了头脑运动会跨学科项目的比赛，虽然结果不理想，但是还是有很多收获和成长的，希望下一次还有机会能有所提升吧 高珠怡 发表于 2023/5/11 21:08:46
立足真实问题设项 变革学习方式提质
——绍兴市项目化学习研学共同体活动心得体会
本次于诸暨城东小学开展的项目化共同体活动，使我对项目化学习的概念及实施有了更深刻的认知。
一是立足真实问题设项。项目化学习围绕驱动性问题展开，该问题应具有生活性、真实性、具体性，主要分为两大类：所遇到的实际生活问题及需解决的情境化问题。在本次活动中，《教室盆栽我做主》以“学校盆栽评选大赛后，如何养护教室盆栽？”这一实际生活问题为驱动开展项目。而《从“田家四季歌”到“禾下乘凉梦”》以“如何提升学生对《田家四季歌》中‘身体虽辛苦，心里喜洋洋。’的理解？”这一情境化问题为驱动开展项目。驱动性问题起到增强学习连贯性,建构知识与生活联系,提高整合能力等重要作用。除驱动性问题外，实施过程中产生的引发性问题也是学生发展的重要环节。
二是变革学习方式提质。会上，一位老师提出了“项目化学习是‘学习方式’还是‘学习方法’？”这一问题，对此，现场专家们进行了深刻解读。项目化学习是学习方式，它是传统学习方式的变革，是创新育人方式的探索。学生通过经历项目化学习过程，其思维能力、核心素养及综合素质得到显著发展。
三下3-1 仰望天空
一、教学思路： 1.谜语导入，激发兴趣。
2.交流日月知识，把握学生学情。
3.关键记录，出示韦恩图。
4.小组内分享交流，补充知识。
5.资料阅读，再次完善。
6.模拟实验，明确距离。
7.分享心得，更新韦恩图。
8.总结回顾，拓展兴趣，引出太阳光作用。二、重难点： 1.重点：知道太阳和月球相同点和不同点。 2.难点：学会利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式，通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。三、改进点： 部分同学小球位置放置较远后，大球所需距离较远，感受不到两者相同的现象。可以协助纸盒，缩小大小球，在纸盒一侧开孔作为观察，大大减小大球与小球相同大小时所需距离。
六下3-4 认识星座
一、重难点：
1.重点：建立正确的星座概念， 认识建立模型的重要性。
2.难点：学会用各种材料建立北斗七星模型。
二、教学思路：
1.谈话导入，调查学生对星座的认识。
2.初步了解星座，纠错扩知。
3.了解北斗七星，掌握所在星座。
4.建立星座模型，改变观测角度画影子。
6.课后拓展，观察北斗七星，绘制结果。
三、改进点：
橡皮泥小球晃动较严重，有些会缠绕在一起，为此，后期要对教具进行改进，例如：用竹签等有一定硬度且又易裁剪的材料。
在实验时发现孩子们有很多解决方法，绳子上端部分同学用单面胶粘连，有些采用回形针固定，有些孩子还想到了用橡皮泥压实，各种方法也体现了学生们的思考。
微信图片_20230426082553.jpg(977.60 K)2023/5/31 13:25:58
三下3-3 影子的秘密
一、教学思路： 1.回顾太阳下的影子变化，初探影子的变化产生原因。
2.寻找教室中影子，展示影子，明确影子产生的三要素。
3.实验1：让影子产生变化，学生自主实验，交流讨论结果。
4.实验2：应用实验1结论进行手影游戏，创造多变手影。
5.总结知识，回顾课堂。
6.课外拓展，出示无影灯、皮影戏等微视频。二、重难点： 1.重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。 2.难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。三、改进点： 学生在进行实验记录时，发现很多同学长短、方向、大小的变化都是绘画光源的照射角度，这些孩子们对于光源和遮挡物之间的距离变化引起影子大小变化也是认可的。但有些同学演示给我看，光源照射角度变化确实在孩子们的认知里也是导致大小变化，为此，也在思考之后要怎么更好的引导这部分的知识。
这节课学生们都能自己找屏，有些在地上，有些在窗帘上，有些在桌上，孩子们实验兴趣高昂
