小芝镇中心校曹佳妮《科学素养的理论架构与测评》每月研修反思
暑假的第一期每月研修如约而至，又是自我提升的大好机会。
曹老师对科学素养第一次在强调能力的同时把品格放在了前面，素养的概念是品格＋能力，核心素养是必备品格＋关键能力。曹老师用通俗易懂的方式让我们小学科学教师深刻感受到品格在日常教学中尤为重要，如果大家的品格都有提升，自然而然的环卫工人和警察等等都会大量减少，从社会层面反映出大家的品格。让我意识到作为一名小学科学老师，我们忽略掉的品格教育才是最根本的方向。日后在培养能力的同时一定要帮助学生先树立正确的价值观。
其次曹老师强调能力要在任务环境中才能有效测评出来。能力的层次水平如何体现（进阶发展，每个学段是一个进阶，既是知识的进阶，也是能力的进阶）是的，能力是进阶发展的，不同学段对知识的要求不同，学生的能力也在不同学段和不同的要求中得到提升，我们作为一线科学教师，应该关注到整个教材的系统性和学生的能力提升，同时学生的个体差异性也应该要特别关注。
在科技强国的当代，也越来越重视学生的科学素养的培养，2022版《义务教育科学课程标准》也强调了整合启发式、探究式、互动式、体验式和项目式等各种教学方式的基本要求，开展能够促进学生积极思考的思维型探究和实践。
最后曹老师提到的学生测试的观点，我很赞同，要真正关注学生的能力和素养的提升，在我日后的教学中我对学生的评价标准和评价方式值得去思考。
