我也正在上混合。我同意三下起要更注重思维的意见，但是我觉得对观察能力的培养仍然是本册的重点之一，教参上也有提示说三下要继续培养学生进行动态观察的能力，对吗？
我对混合单元的设计也大同小异，就说说几个不同之处吧：
1、混合一：在让学生认识到混合沙、豆前要先观察的基础上进一步讨论：怎样才能更科学地确认沙和豆混合后是否发生了变化呢？怎样才能做到一点点细微的变化也能观察到呢？将学生的思维引向“比较观察”，使学生考虑到：在混合前，不仅要仔细观察沙和豆混合前是什么样的，还要各留一些样品，以便跟混合后的沙和豆进行比较，这样，能让我们的观察更科学。
2、研究土壤：我觉得活动一和活动二其实是一个活动，就是探究土壤是不是混合物，观察和实验都是为自己的猜想寻找证据的手段。还有一点，就是stm21老师的对土壤所下的“概念”是否不大妥当？所有的土壤里面都有草根？小虫？不见得吧，记得常识教材里也有土壤一课，对土壤的成分分析为主要含有：沙、粘土、腐殖质、水分、空气等。
几点拙见，共同探讨！
