如此的自我教育
——读《给教师的建议79》
读苏的进程虽然比较慢，但在一个星期中，能够拿出那么一点时间来，对其中的某一篇进行一些反思，谈一些感悟，还是感觉很有收获的。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》79条中说：“一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。”的确的，其实在学校教育的最终目的就是让学生学会自我教育。 正如苏所说的：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”此条建议中列举了很多方法，有效地帮助学生学会自我教育。
一、自我教育从身体锻炼开始
苏霍姆林斯基在文中写到：“身体锻炼在自我教育中占有非常重要的地位。每一个学生家里都有淋浴设备，要强制自己天一亮就起床，洗淋浴，而且要每天坚持。家住在湖边的孩子，则每天在湖里洗澡。在冬季，9、10岁的男女孩子练习用雪擦拭身体。”这让我很震惊，原来前苏联也是这样教育孩子锻炼身体的。我只听说过日本的孩子，冬天衣服都穿得很少，学校也作了严格的规定，只能穿制服，不能穿冬衣，并且故意让他们在雪地里穿短裙、短裤，裸露双腿，进行耐寒训练，目的是锻炼其身体和意志。由此我也想到了咱们中国的教育，好像学校从没作出如此的规定，让学生冬季进行耐寒训练的。更令人受不了的是一些传统的爷爷奶奶，到了冬天总是给孩子穿很多的衣服，裹得一层又一层，丝绵外面再加羽绒服，可孩子却仍经常生病，爷爷奶奶想不通啊！现在是该想通的时候了，孩子衣服穿得越多身体素质就越差哪！
二、自我教育从集体劳动开始
在苏霍姆林斯基所在学校，每一个学生在7、8岁的年纪，都会在校园里种一棵树，用来纪念他最亲爱的一个人，每个学生都是个人完成这件劳动的。照料这棵树要持续5、6年之久。“如果有人在某一段时间里偷懒不干，同学们就会当面喊他是懒汉和游手好闲的人。他们谴责和嘲笑的不仅是懒惰本身，而且是意志薄弱、不想克服自己的弱点，不能管住自己的现象。少年对于别人给予自己人格的这种道德评价是非常敏感的：他好像能用别人的眼光来看自己了。在这一点上，也正包含着对于人的自我形成起着重要作用的自我认识的实质。”种一棵树，看似个人的一个行为，却有着集体的力量，树伴随着自己一起成长，树时刻督促自己去养护它，同时身边同学的榜样及督促，也让自己慢慢地形成一种自我约束，达到自我教育的目的。可见苏的高明之处。
三、自我教育从真正阅读开始
苏霍姆林斯基说：“青少年精神空虚的原因之一，就是缺乏真正的阅读。这种阅读应当占据人的整个理智和心灵，引起他去深入思考周围世界和自己本身，迫使他去仔细观察和了解人的灵魂的复杂性，迫使他去考虑自己的命运和前途。”因此他开辟了一个“思考之室”，里面收集了几百种最富有智慧的、最美好的书。他说：“所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己。很重要的一点是，要让学生用英雄人物的生活作为测量自己的尺度。”因此他们有一个书柜中专门放名人传记，让学生从英雄人物的道德财富中为自己找到榜样，从而达成自我教育。
四、自我教育从教育他人开始
苏霍姆林斯基指出：“一个能鲜明地表现出学生的自我教育的精神生活的领域。这就是让少年去关心别人，要他在某件事情中把自己的劳动、智慧、意志和技巧的一部分贡献给别人。这件工作是从小事做起的：让年长的学生在某一方面帮助年幼的同学。”这个提议非常好，让高年级的同学与低年级结对，去帮助低年级同学提高成绩、改正缺点，当受教育者，变成教育者时，他势必会在各方面都表现出要好的趋势，当自己好的一面在别人身上体现了出来的时候，这种成就感，是无与伦比的，那么他才是真正地开始了自我教育。
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