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发表于 2009-05-22 09:10 |只看楼主

[转帖]网上沙龙：如何发挥好科学课的“育人”作用

5月沙龙主题：如何发挥好科学课的“育人”作用
  沙龙时间：5月21日晚19点30分
   沙龙地点：6627317群
  沙龙主持：飞舞
  沙龙小标题：
1  科学课育人的优势何在。
2、结合课例或者活动谈谈如何发挥好科学课“育人”作用。
原帖地址：http://www.kxsy.net/bbs/dispbbs.asp?boardid=9&id=8394&page=1&star=1
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发表于 2009-05-22 09:10 |只看楼主

飞舞(286834943) 19:30:16
各位老师，大家晚上好，首先感谢您能在百忙之中前来参加我们的网上沙龙活动，谢谢。其次希望大家能积极发言，畅所欲言。
飞舞(286834943) 19:30:43
 我们说教书育人是每一个教师的天职，但是很多老师都将知识教育和思想道德教育分隔开来，更有些老师认为这是品德老师或者是班主任的工作，其实并非如此，任何一个知识素材、一个生活事件、任何一个话语信息都会对学生的思想道德产生这样、那样的影响，所以任何课程都具有思想道德的功能，我们的科学也不例外。
飘落的香樟叶(376224565) 19:30:52
 
飞舞(286834943) 19:31:13
科学教学是以活动为主要形式展开探究来习得知识的，活动形式的多样性（实验、制作、调查、考察等）、开放性（室外、课外探究、自主活动等）给予学生多种机会来接触各种事物，这些活动都可以对学生进行思想道德教育，今天我们就来谈谈如何发挥好科学课的“育人”作用。
飞舞(286834943) 19:31:41
首先我们进入第一个小话题：科学课育人的优势何在。
江苏 蜗牛<ch11nhao2008@163.com> 19:31:50
我们有实践啊
飞舞(286834943) 19:31:53
下面请大家说说自己的看法，谁先来呢？
江苏 蜗牛<ch11nhao2008@163.com> 19:32:01
人家是说 看 我们可以亲手做！
飞舞(286834943) 19:32:27
蜗牛的看法很好，在做中发挥我们的优势，您能多说一些吗？
江苏 蜗牛<ch11nhao2008@163.com> 19:32:28
比如6年级的垃圾填埋授课中做的垃圾填埋实验！
江苏 蜗牛<ch11nhao2008@163.com> 19:32:51
通过手动的垃圾填埋知道填埋大量垃圾的不容易
江苏 蜗牛<ch11nhao2008@163.com> 19:33:12
而且在处理有害物质中要考虑非常周到！
江苏 蜗牛<ch11nhao2008@163.com> 19:33:51
然后通过真正的垃圾填埋场的图片使学生了解到 从源头减少垃圾的排放才是解决垃圾成灾的环境问题的关键
飞舞(286834943) 19:33:53
在动手中可以让学生对问题看得更清楚，理解也就深刻了呢
江苏 蜗牛<ch11nhao2008@163.com> 19:34:05
是的
代玳(27312905) 19:34:05
我觉得情感态度价值观里已经包含了思想道德教育
天狼星王(375588137) 19:34:18
对，培养动手能力是必须的。
江苏 蜗牛<ch11nhao2008@163.com> 19:34:19
学生通过直接做 感到垃圾的真正危害！
代玳(27312905) 19:34:26
我们要做的是如何发挥好情感态度价值观
飞舞(286834943) 19:34:31
感谢蜗牛
江苏 蜗牛<ch11nhao2008@163.com> 19:34:37
谢谢大家才是
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发表于 2009-05-22 09:11 |只看楼主

浙怖翳 兲使(57308813) 19:37:00
针对教科版五年级下册第三单元时间的测量，仅谈谈个人之言。在人们的意识中时间的流逝与水流有许多相似的地方。故而在时间测量单元，利用时间的流逝对学生进行珍惜时间的情感教育，提高学生合理利用时间的能力。
江苏 蜗牛<ch11nhao2008@163.com> 19:37:15
在《时间的流逝》一课中
江苏 蜗牛<ch11nhao2008@163.com> 19:37:25
最终的情感目标是让学生珍惜时间
飞舞(286834943) 19:37:30
对的，我们能说说我们的优势在哪里吗？
飞舞(286834943) 19:37:50
下面是我的一些看法
飞舞(286834943) 19:37:52
诚如刚才我所说的，科学课的活动形式多样，我认为这是科学育人最大的优势所在，活动的多样性，对于学生多种技能的训练都可以达到育人的目的。实验时要求的细心、严谨，是做事时必不可少的，数据的收集要真实，是对于其诚实品质的培养……同时由于科学的实验并非只有一个，而时长期进行的，所以对这些品德教育也是长期、持续的进行，更有利于学生良好思想道德的养成。
桑淼妈妈(838444321) 19:38:38
我个人认为在教授动物或植物单元都要对学生渗透思想教育，让学生学会珍爱生命。
浙怖翳 兲使(57308813) 19:38:41
并在分析数据中培养孩子的语言概括能力
江苏 蜗牛<ch11nhao2008@163.com> 19:39:02
但是小学生面临一个极大地问题，浮躁！喜欢展现，怎么去克服缺点发扬优点？
代玳(27312905) 19:39:13
我曾看到过一个故事，说的是为回归的小鸟筑巢，一个老师只是以任务形式布置给学生，另一个老师从小鸟如何辛苦地飞越崇山峻岭说起，让学生主动想去筑巢，
飞舞(286834943) 19:39:27
看了大家刚才的观点，我发现我们科学还有一个大的优势就是在教学内容上，第一节课的内容都是对一些品质的培养，和语文的故事不同，我们是在做中亲历到感受到的
寡言不癫(544722922) 19:39:35
科学课育人的优势何在。
代玳(27312905) 19:40:20
在科学活动中，如果没有情感体验，会变得很枯燥
桑淼妈妈(838444321) 19:41:11
科学课有探究活动，可以让学生在探究的过程中，学会不懂的科学知识。这是其它学科所不具备的。
江苏 蜗牛<ch11nhao2008@163.com> 19:42:17
但是问题是，我们只是探究正确的科学道理，但是对于科学中遇到的错误，困难很少探讨（困难才能磨练人啊）
飞舞(286834943) 19:43:11
让学生从困难中，自发的解决问题，来训练学生克服困难，迎难而上的品质也是我们的优势吧
飞舞(286834943) 19:44:11
大家还有什么样的想法呢？
桑淼妈妈(838444321) 19:45:22
让学生学会遇到苦难，积极想办法克服困难，既拓展了学生的思维又锻炼了学生的毅力。
飞舞(286834943) 19:46:17
 桑淼妈妈说的很对，我想我们科学的困难是在做中出现，也在做中解决的。
寡言不癫(544722922) 19:46:49
科学课育人的优势何在?科学课大部分内容都来源于生活,因此要抓住有代表性的内容对学生进行教育.
寡言不癫(544722922) 19:47:14
其实科学课是各个学科的综合
飞舞(286834943) 19:47:20
来源于生活，又重新运用于生活
飞舞(286834943) 19:47:40
在学科整合中，科学有他的优势存在
飞舞(286834943) 19:48:02
那么寡言，你能从这个角度来说说看，育人作用发挥的优势吗？
寡言不癫(544722922) 19:48:05
我说的是在小学阶段,科学课是各学科的综合.到了初中,高中就不行了
护花天使(947060343) 19:48:06
没有任何教辅资料，六年级的宇宙一单元有什么看法
飞舞(286834943) 19:48:23
我们就说小学吧
桑淼妈妈(838444321) 19:48:38
让学生学会善于观察周围事物，善于提出疑问很关键。
护花天使(947060343) 19:48:43
就小学有
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发表于 2009-05-22 09:12 |只看楼主


飞舞(286834943) 19:49:49
能力的培养是科学的一大特色呢
三叶草(435796117) 19:49:57
培养学生的理性思维 遇到问题时多问一个为什么
飞舞(286834943) 19:51:43
对于育人我相信我们是有很多话说的
山东冬雨(242321793) 19:52:13
小学科学课具有人育功能，关键是要充分提炼教材内容中的育人因素，寻找“事实”和“价值”的结合处。《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，在科学教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。


 
飞舞(286834943) 19:53:04
山东老师的发言有理论的支持呢
护花天使(947060343) 19:54:53
在科学课中侧重动手能力的培养。
山东冬雨(242321793) 19:55:41
我认为小学科学教育中的育人内容应该包括以下内容：
1.对待学习   ( 正确的科学学习态度 )
2.对待科学   ( 相信科学、热爱科学 )
3.对待自然   ( 人与自然要和谐相处 )
4.对待科学技术与社会的关系 ( 科技的促进作用与负面影响 )
5.爱家乡、爱祖国   (对待自然、对待科学及科学技术与社会的关系)


天狼星王(375588137) 19:55:49
小学科学中有很多育人内涵，需要我们去挖掘
天狼星王(375588137) 19:56:21
其实，动手能力、观察能力，何尝不是育人。
天狼星王(375588137) 19:57:12
动手能力、观察能力、实验能力是别的学科无法比拟的。
飞舞(286834943) 19:57:52
对的，我相信这些能力的实际培养正是我们科学课的优势所在
058感谢有你(250247568) 19:57:57
我在想没有科学课行不行？ 

护花天使(947060343) 19:58:07
我也是这样认为的
天狼星王(375588137) 19:58:37
没有科学课，科学发展观怎么实现？
058感谢有你(250247568) 19:58:55
我们小的时候都没有科学课，怎么照样发展的不错？
阿理(362150759) 19:58:57
同意天狼星王老师的看法：科学课的育人目的就是让学生学会用科学的方法去对待研究事物。

护花天使(947060343) 19:59:19
学生能力全面培养是需要科学，
天狼星王(375588137) 19:59:31
所以你没有成为科学家。
飞舞(286834943) 19:59:36
看来优势问题还值得我们去思考，我想在聊了下面的话题后，大家一定对这个问题思考的更深入了
护花天使(947060343) 19:59:46
科学的认识事物
058感谢有你(250247568) 19:59:56
科学课是为了培养科学家？


天狼星王(375588137) 20:00:15
培养科学素养
飞舞(286834943) 20:00:24
下面我们来谈下第二个小话题吧
飞舞(286834943) 20:00:13
结合课例或者活动谈谈如何发挥好科学课“育人”作用。

天狼星王(375588137) 20:02:21
其实不结合课例也可以，其实教师的一个眼神，一个动作，一句表扬，都是在育人。
飞舞(286834943) 20:02:56
天狼老师说的很对，主要是想让大家更好的利用科学课来育人
飞舞(286834943) 20:03:16
所以结合课例的话大家比较了解一些
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发表于 2009-05-22 09:13 |只看楼主

058感谢有你(250247568) 20:03:42
我说一个：有次和孩子们研究苹果的沉浮，结果下课后，簸箕里好多大块大块的苹果，我心疼得不得了，这些孩子怎么不知道节约呢？第二堂课，我就找了几个荒年的故事，给孩子们讲故事去了……

飞舞(286834943) 20:04:57
能根据课堂实际来调整教学，更好的利用我们的材料问题来进行品德教育，感谢有你老师很专业呢
058感谢有你(250247568) 20:05:13
科学课育人的机会是很多的，就看我们老师怎么处理来着？ 
肖 杨(53542665) 20:06:07
科学应该和生活结合起来
飞舞(286834943) 20:06:42
肖老师，你觉得怎么结合可以更好的发挥科学课的育人作用呢？
飞舞(286834943) 20:07:29
水清浅  19:18:24
“新的生命”单元是是进行生命教育的最好内容。对于这一内容的教学有的教师让学生自学；有的教师即使讲也总是蜻蜓点水，尽量避免生命的诞生——性的问题。笔者认为，对这一内容不但要讲，而且要突破教材的局限性，利用多媒体技术手段，图文并茂地扩展来讲，让学生在好奇中真切的感受到生命的萌芽、发育、成长的不易。同时在科学教学过程和活动过程中入手,在学习过程和活动过程中关注学生的个体生命经历、经验、感受与体验，我们应探索学生生命体验的方式与教育方式，让学生通过体验生命的积极行为，强化生命意识，使科学学习成为一种愉悦生命的过程，使学习成为学生向往生命和体验生命的一种方式。


飞舞(286834943) 20:07:51
这是水清浅老师的留言，我代发
飞舞(286834943) 20:08:05
水清浅  19:18:36
实验的操作过程，是一个培养学生探索精神的过程，也是帮助提高学生分析问题，解决问题能力的过程。在实验操作过程中，故障的出现是经常的，故障的形成也是各种各样的，而且有些故障的出现既无法预见又无法在操作程序中杜绝。这种故障一旦出现，就必须调动学生的全部智慧，寻找故障发生的部位，探索其发生的原因，并设计排除故障的措施。
飞舞(286834943) 20:08:24
比如，在《电路出故障了》一课“什么地方出故障了”的实验中，有个实验小组连接完电路后，经过认真检查，确认无误后，闭合开关进行调试，发现小灯泡不亮，反复查找线路，找不出问题，同学们开动脑筋，分析各种可能出现的故障，并按照分析结果逐一排查，都没能解决问题，最后讨论结果认为应该换一个小灯泡试试。
肖 杨(53542665) 20:08:26
比如，要环保，公共场合不要大声喧哗等等

飞舞(286834943) 20:08:37
但是连换了两次新灯泡还是不亮，同学们又进行了一次研究检查，把每个连接部位都重新连接了一次，还是不行，同学们再次深入研究分析，最终确定，问题就是出在灯泡上，这次他们想了个新办法，不再换新灯泡，而是换一个别的组用的会发光的灯泡，这回成功了。原来前两次换的虽然都是新灯泡，但两个新灯泡恰好都是坏的。这种情况很少见，也很难预料。
飞舞(286834943) 20:08:44
这个故障的排除，是经过学生的再三研究，充分肯定了故障的部位，并且运用了灵活的换灯泡的法才成功的。再这个过程中，这个小组的同学不仅把这个实验的原理、操作方法巩固了，而且还经历了一次探索的体验。尝到了探索成功带来的欣喜。提高了分析问题和解决问题的能力，提升了他们学习科学的严谨态度，培养了他们的探索精神和创新的思维能力。

阿理(362150759) 20:08:55
科学课育人不是一朝一夕能看到成果的，但需要老师随时随地抓住每个机会来进行教育。举个最简单的例子：观察一件事物。老师教会学生如何观察，鼓励学生大胆说出自己的观察结果，表扬观察细致的学生，经常并长期这样，学生就能认识到科学学习要尊重事实、观察细致、表达个性想法。
飞舞(286834943) 20:10:28
其实任何一个科学活动都有可重复性
飞舞(286834943) 20:12:19
观察也好、考察也罢，在这样的活动中，我们在逐步培养或者说是帮学生养成各种好习惯、好的品质，我相信无论是技能也好、素质也好、都是需要长期的训练才能完成的，科学课中这样的活动每个学期都有，同时也在提高
7月飞雪(342423778) 20:13:02
育人的问题不仅仅是德育方面吧？那针对科学课来说就是太窄了吧。我在想，科学课的育人，恐怕更多的是指向科学素养科学精神，乃至科学方法、科学思维习惯的养成吧。希望能多听到老师们这方面的高招，经验教训也好
飞舞(286834943) 20:14:07
感谢飞雪老师，您的想法很好，您在活动中是如何做的呢？能跟老师们分享一下吗？
山东冬雨(242321793) 20:14:33
比如我在教学青岛版小学科学《我从哪里来》一课时，精心设计了体验妈妈十月怀胎活动，我利用一堂课的时间，设计了四个环节：在小腹部带上8到10斤的沙粒或小米，做5到10分钟的躺卧姿势，起来后弯腰检地上的直尺五次，检地上的直尺时不能双腿蹲下。接下来围绕操场走5圈；最后一项是爬楼梯。通过这四项体验活动，同学们真正体验到妈妈十月怀胎的辛苦， 感谢妈妈的心情油然而生，那种感恩教育与无形中渗透，让学生体验到生命来之不易，我们要倍加珍惜。
护花天使(947060343) 20:14:33
育人不是一天的事。在每一节课上都要进行，每门课都要进行，这样也许更好吧。
飞舞(286834943) 20:15:17
 很精彩的案例，相信这样的教育过程，学生是永远不会忘记的
肖 杨(53542665) 20:16:01
科学教育如何育人？环保：我们要节能，教室的灯需要用节能灯。为什么呢？我们进行一个科学实验就好了，用一个60W的节能灯和一个60W的白炽灯，两个测量光强，两个温度的传感器就好了，经过实验设计就非常清楚，消耗同样的能源白炽灯除了亮度不够节能灯亮外，还释放热能到空气中去，污染环境。
飞舞(286834943) 20:16:03
护花老师同意您的说法，做为科学老师的我们希望能从科学课的角度来达到育人的目的
肖 杨(53542665) 20:17:09
这样的实验可以设计很多，用这些生活上的例子来说明很多抽象的概念和观点
飞舞(286834943) 20:17:12
肖老师的做法让耳听到眼见，使学生更清楚的体验到节能了
山东冬雨(242321793) 20:17:58
其实我认为有的时候，科学课教学的育人功能要比其他学科做的更有说服力，因为，科学课的育人功能都是在学生亲身体验中领悟出来的，因此会更加刻骨铭心
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阿理(362150759) 20:20:38
老师还可以充分利用教材，在学生感兴趣的话题上多下功夫，把育人渗透到每个细节上。比如现在的教材中有关青春期的知识，我在教完青春期的特征和卫生后，加上了一节青春期的心理的课，让学生了解自己为什么会出现叛逆心理，明白自己出现逆反心理其实是成长过程中必须经历的一个过程，然后再通过分析，了解到逆反期的很多行为是不理智的，最后让他们一起来讨论，怎样才能更理智地对待自己的生活和学习。

飞舞(286834943) 20:21:52
看来阿理老师，对心理学也有一定的研究，将科学和青春期的心理问题结合起来了

山东冬雨(242321793) 20:24:00
因此，我认为一个好的科学教师，不但是探究性教学要抓住，更重要的是要让学生在动手的时候体验到自己在做什么？他的情感变化是什么？有这种情感会给他或大家带来什么影响？相信注意到了这些，会让课堂更精彩，并达到震撼人心的效果！！

阿理(362150759) 20:24:45
冬雨老师的话很有总结效果。
058感谢有你(250247568) 20:24:56
我怎么觉得今天这个话题太“大”了点？ 科学课，不管怎么去上，都有育人作用啊！

山东冬雨(242321793) 20:25:30
有情感的课总是让人难忘！

山东冬雨(242321793) 20:28:28
有情感韵味的科学课，可以让你的学生和听课者终生难忘，这是我曾经体验过的，相信那些这样做过的老师都会从中受益！！
阿理(362150759) 20:29:05
是。
F-16(88155528) 20:29:38
我想：科学课堂教学中育人的关键一点就是培养学生的科学素养
F-16(88155528) 20:29:51
而学生科学素养中很重要的一点就是实事求是
058感谢有你(250247568) 20:30:41
我想问问，鼻子和耳朵谁重要？
F-16(88155528) 20:30:47
关于这样的事例是非常多的，尤其是学生在分组实验的时候，我们经常能看到学生为了迎合老师的需要在做假数据。这是非常不科学的，也是对科学育人的最常见的反面事例

F-16(88155528) 20:31:20
如果学生都不能实事求是，谈什么育人呢？
逐鹿中原(547602401) 20:31:26
谈到育人作用，我觉得学生合作意识的培养也很重要。尤其是科技越来越发展的今天，有些工作单靠一个人的力量是无法完成的，像航天工程。这种合作意识也需要我们从小来培养。科学课在培养学生的合作意识方面也有较为优越的地方，因为在科学课堂上经常开展一些小组活动，观察、实验、制作，在这些活动中需要小组成员通力合作才能完成。比如：在进行摆的研究时，小组成员有的掐表记时，有的要数摆摆动的次数，有的要及时做好记录工作，大家分工合作，在活动中锻炼了学生与人合作的能力和意识。

 
7月飞雪(342423778) 20:32:57
看过一节经典课“热胀冷缩”，印象极深。学生是课堂学习的主体，教师是课堂教学的主导，科学课“育人”就是教师发挥主导作用，和学生学习的主体作用很好地结合的结果。这节经典课中，教师能充分地调动学生的思维，学生能针对主题问题充分地提出猜想假设，甚至展开思想的碰撞和辩论，设计自己的实验方案，同时也能较好地逐步养成很好的倾听和思考的习惯，养成重事实摆道理的学习态度。对于其他同学的方案也能积极发言质疑和完善。。。。

058感谢有你(250247568) 20:38:45
 现在的孩子缺什么？我们科学老师就要多“补”什么？……
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发表于 2009-05-22 09:21 |只看楼主





幸运神(173230294) 20:39:17
现在的孩子缺什么？缺“德”。

058感谢有你(250247568) 20:40:05
 我觉得科学课要做好语文数学外语课的“后勤”工作！
F-16(88155528) 20:40:06
我教恐龙的秘密一课时，就跟学生兜了很大一个圈，我其实就是想告诉学生一句话：兴趣是最好的老师。对于关于恐龙有什么种类，叫什么名字，我基本就没讲。
F-16(88155528) 20:40:17
这也是育人的一部分吧
飞舞(286834943) 20:41:04
科学以其实践性、社会性、生活化等特点，在育人上，可以达到贴近学生生活，用事实对学生进行教育、教育更有说服力的效果。让学生在自己的动手中、在思考中、在感悟中、在解决问题中得到了对各种问题有了自己积极的认知，从而品质也得到了提高。同时科学的育人还体现在其潜移默化上，不是强加于学生的，是在活动中逐步的养成的，无论是实验时的要求、还是小组合作中的互助都能体现出来，我相信任何一种教育，都希望学生是在宽松的环境中得到，特别是思想品德方面的教育，有时说几十遍，要诚实，还不如对科学进行科学实验最注重的是其真实性来得好。
飞舞(286834943) 20:41:37
 我相信科学课在进行“育人”上，有其他课程所不能比拟的优势存在，套一句前面老师的发言“每一节科学课其实都是在育人”，但是如何更好的发挥出其优势，更好的在“育人”这一点上发挥作用，还有待我们更好的去研究和讨论。
飞舞(286834943) 20:41:48
再次谢谢大家的讨论与参与，感谢你们愿意与大家分享你们宝贵的经验，你们的观点让我们受益匪浅。谢谢你们……

 
飞舞(286834943) 20:42:56
今天我们的沙龙活动这里就结束了，还有想法的老师，可以到论坛去更贴。
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王琦峰

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发表于 2009-05-22 09:51 |只看该用户

昨天很想参加沙龙，可是因为家中急事，沙龙的时候我正好在杭甬高速上飞驰。赶不回来。只能参阅一下了。
王琦峰
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发表于 2009-05-22 11:02 |只看该用户

以下是引用龙山黄泥螺在2009-5-22 9:51:00的发言：

昨天很想参加沙龙，可是因为家中急事，沙龙的时候我正好在杭甬高速上飞驰。赶不回来。只能参阅一下了。


在高速上注意交通安全


[此贴子已经被作者于2009-5-22 11:01:59编辑过]
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发表于 2009-05-24 20:09 |只看该用户

学习了！关键还是我们老师自己的“育人观”，说白了就是“策略”。
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