教科版小学科学五上《光和影》教学案例
长兴县畎桥中心小学 曹菊峰
一、教学目标：
（一）、科学概念。
1、要让学生知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、物体的影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的开关有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
（二）、过程与方法。
1、做光和影的实验，并将观察结果准备地记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
（三）、情感、态度和价值观。
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
二、、教学准备：
有窗帘的教室、手电筒、白纸、铅笔和尺等。
三、教学重难点：
探究影子特点的实验是本堂课的重点和难点。
五、过程设计：
（一）、导入。
同学们，现在老师来做几个手影，大家请看屏幕。
（二）、探究影子产生的条件。
1、教师示范做手影。
这是什么？我们把这块黑色的阴影叫什么？（影）产生这个影子需要哪些条件？
2、讨论交流，教师随机板书：影子产生的条件：光、遮挡物、屏。（这里暂时不提光源这个概念。）
预设：如果学生提到“物体”这个条件，教师用无色透明、半透明、不透明的物体加以解释。
3、拓展：如果没有屏会怎么样？（影子会被呈现到无限远的地方，这是我们肉眼根本看不到的。）
（三）、揭题。
通过刚才这个手影游戏，现在我们就一起来探究光和影的奥秘。教师板书：光和影
（四）、探究“光源”。
1、首先，我们来探究光？我们平时看见过哪些发光的物体？
（预设：提到月亮时，如果有学生有意见，追问：刚才提到月亮时好像有同学在窃窃私语，你有疑问？）
2、学生讨论，交流。教师随机课件出示几张光源的图片。哪些是自己发出光的物体？哪些不是？
3、教师概括“光源”的概念：所以我们把自己会发光，而且是正在发光的物体叫做光源。它必须符合两个条件：正在发光；自己发光。 板书：光源：自己会发光，且是正在发光的物体。
5、教师适时用教室内的日光灯、火柴举例。（亮着的日光灯和点燃的火柴是光源。否则就不是光源。）
6、拓展：在我们身边，你还知道哪些是光源？
（五）、实验探究“影子的特点”。
1、好，同学们，刚才我们一起探究了“光源”，接下来我们一起来探究“影子”。
2、你想探究影子的什么？指名答，教师随机板书：原因、大小、形状、方向、浓淡……
3、由于一节课的时间有限，我们不可能在课堂上一一探究。我们只能选择几个方面来研究，老师推荐这节课我们研究“大小、形状、方向”这三个方面。
4、设想实验方案。学生讨论，交流。
3、教师示范演示实验的注意点。
4、分组实验，教师巡视指导。
5、小组汇报，交流实验发现。教师课件出示：
影子的特点：影子随着光源位置的改变而改变。影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。影子的形状和光源照射物体的侧面有关。
6、讨论“投影”的概念，并举例。
（六）、回顾总结。
通过今天这节课我们的研究，你有什么收获？还有什么疑惑？
（七）、课外拓展。（课件出示）
医院手术室里有一种灯叫无影灯，这给医生做手术带来了极大的方便，查阅资料，了解无影灯的原理。
附、板书设计：
光和影
影子产生的条件：光源、遮挡物、屏。 形状
光源：正在发光，而且是自己发出光的物体。 大小
（投影）影子的特点： 方向
影子随着光源位置的改变而改变。 浓淡
影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 ……
影子的形状和光源照射物体的侧面有关。……
