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2009年:继续向教科版教材挑刺 [复制链接]

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以下是引用叶子青青在2009-3-18 19:22:00的发言:

18楼朋友,这个应该是“热传导”的概念。早在去年的“萧山小学科学网站”上何树德老师就已经质疑并纠正过。


问题是现在的教材上还是写着热传递,并没有更改啊!!明知有错,为何还要一错再错呢?


[此贴子已经被作者于2009-3-23 9:08:09编辑过]

开心教书,快乐育人
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22#

瞄准目标:教科版六年级下册第四单元《分类和回收利用》(76页)


原文阐述:玻璃瓶图片(塑料能多次熔化成形,回收利用废塑料能够减少环境污染)


 


塑料瓶图片(回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜。因为玻璃熔化的温度比用生料熔炼的温度低很多)


存在问题:下边的文字与上边的图片正好倒换了。


我的建议:文字与图片相对


挑刺人:蝴蝶记忆

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23#


瞄准目标:六下年级《我们身边的物质》单元


原文阐述:课本p29“有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等,没有产生新的不同于原来的物质,我们把这类变化称为物理变化;有些变化产生了新的物质,我们把有新 生成的变化称为化学变化。”


 


存在问题:


课文一开始让学生理解空气、电、火、声音也是物质。


接下来,课本图示两种变化,一种是化学变化,一种是物理变化。


 


然而,


易拉罐在变形后,有没有产生新的物质呢?


有些学生说有,易拉罐在变形后就产生了声音,声音也是物质啊。


想想也是,玻璃棒在摩擦后还有电呢?电也是物质啊,那摩擦玻璃棒是否是化学变化呢?


如果按照有没有产生新的物质来区分化学变化和物理变化,恐怕前后矛盾。


 


 


 


 


 


我的建议:请专家搞清概念,究竟什么是化学变化,什么物理变化,什么是物质。请老师讨论该怎么处理这些问题


挑刺人:wubin98146(乌雎)

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24#

瞄准目标:教科版六年级下册30页


原文阐述:米饭中加入碘


存在问题:一碗米饭中加一滴碘太浪费了,违反实验中节约的原则


我的建议:取一部分放入培养皿中去试验更合理


挑刺人:李建国

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25#

 


瞄准目标:教科版五年级下册第四单元北极星“不动”的秘密(课题名称)


原文阐述:北极星的位置好像始终没有变化,而其他的星星每天都围绕北极星在顺时针旋转。


存在问题:地轴北极对着北极星,地球自西向东旋转,其他星星相对地球来说是相反,应该是每天都围绕北极星在逆时针旋转


我的建议:顺时针改逆时针


挑刺人:方筱军

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26#


瞄准目标:教科版六年级下册第三单元“宇宙”第四课日食和月食,第54页。


原文阐述:当月球运行到太阳和地球间……。


存在问题:月球不可能运行到太阳和地球的


我的建议:把字改成“之”更为恰当。既表现出三者之间的位置关系,又恰当地避开了在这里并不重要的具体距离关系。更重要的是避免了在学生中无意间形成的三个天体间一种均匀大小具体的表象。


挑刺人:包盈华

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27#

 

教科版五年级下册第三单元第54页,《用水测量时间》中的“受水型水钟”有一点小错误。也是算“吹毛求疵”了。



这个水钟的指针所指的这个数不对,应该是罗马数字Ⅷ。


 



萧山区云石小学  谢勇波


[此贴子已经被作者于2009-5-11 21:58:47编辑过]

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28#

教科版六下p54日食成因的一段话:“当月球运动到太阳和地球中间,如果三者正好处在一条直线上时”,上课时,有学生提出,不是同一条直线,也有日食现象。我引导学生,对这句话进行修正。学生提出:在“正好处在一条直线上”后可以加上“接近一条直线”。我觉得这样更严谨些,不知可否?

[此贴子已经被作者于2009-5-12 8:22:37编辑过]

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五年级下P81地球自转方向自西向东(或顺时针)
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30#

瞄准目标:教科版五年级下册第四单元北极星“不动”的秘密(课题名称)


原文阐述:北极星的位置好像始终没有变化,而其他的星星每天都围绕北极星在顺时针旋转。


存在问题:地轴北极对着北极星,地球自西向东旋转,其他星星相对地球来说是相反,应该是每天都围绕北极星在逆时针旋转


我的建议:顺时针改逆时针


挑刺人:方筱军


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     地球自西向东转动,从北半球看是逆时针转动,从南半球看是顺时针转动。“其他星星相对地球来说是相反”--首先其他星星也都是自西向东转动的吗?假定是的,其他星星对地球来说是相反,应该是从地球北半球来看正是顺时针的吧?

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