１２月６日点滴感想贴“勤劳的妈妈、辛苦的妈妈”（第一季）
四上《我们的身体》单元第４课《运动起来会怎样》（二）
师：“骨骼说他有点累了，今天想休息一下，同学们同意他今天上课请假吗？”
生：“难道今天只是老师一个人给我们上课吗？”
师：“当然不是，今天我们邀请到了骨骼的一位家人，请她来为大家上课，好吗？”
生：“好！”（学生听到有新老师就会兴奋，骨骼马上就被打入了冷宫，可怜的骨骼，如果他知道了该伤心死了。）
师：“今天为大家上课的老师将是大家在情人节时经常能看到的，大家能想到吗？”
生：“哦，爱心！原来今天的老师是心脏啊”
师：“是的，那你们认为今天的老师会长什么样呢？请同学们先动手画一画，让我看看你们想象中的心脏老师是长什么样的。”
生：“动手画”
师：“黑板上画上丘比特的爱心之箭穿过两颗心。”（画得比较难看，会被美术老师笑话的，所以就不上传这幅照片了，改用其他的代替。）
进行比较，发现学生印象中的心脏几乎都是长得和我黑板上的心脏一样。
师：那么我现在请心脏老师上台，大家可要看仔细喽。
生：“哇——！好难看啊！”
师：“这位就是上次骨骼提到过的心脏妈妈，虽然她的样子长得和大家想的不太一样，但是她却是一位勤劳的妈妈、辛苦的妈妈、公平的妈妈，她用她的身体，支持着这个家庭维持下去，那么下面，我们就请心脏妈妈来为大家上课，欢迎。”
生：鼓掌中
心：“大家好，我的名字叫“心脏”，大家也会叫我‘心’，骨骼叫我‘妈妈’，是因为我每天都为了身体这个家不停地工作，为家里每一个成员送上他们所需要的氧气、营养和血液，取走排出的二氧化碳等废物，大家看到我的样子和想象中不太一样，是很正常的，因为我在大家的身体里辛勤工作，很少有打扮的时间，那些都是艺术家为我画的艺术照，所以和大家想象的会有一些差别。
平时大家都能感觉到我的跳动，那么，请同学们看一看这里两张图，哪一幅是我正常的跳动，哪一幅是失常的跳动？
生：“第一幅图是正常的。”
心：“为什么？”
生：“因为那个图形最上和最下离中间都差不多，不会上上下下差好多。”
“因为第一幅图横向两段之间的距离也很均匀，不会一会长一会儿短。”
心：“大家说得真是太好了，观察得非常仔细。”
“我正常的跳动，每一次时间都是均匀的，就算是你跑步时，心跳很快，但每一次都很均匀，就象这样‘扑通扑通扑通……’而你坐在这里，心跳没有跑步时快，但每一次还是很均匀的，就象这样‘扑通——扑通——扑通——……’”
生：“好象是的，那我们再测一测心跳吧。”
师：“请等一等，上一节课有的同学测出的心跳在平静状态下会有１５０多跳，这就有问题了，可能有３种，一是太激动了，二是体内的心脏妈妈生病了，三是把扑和通各算了一次心跳，实际上那位同学只是７５跳每分钟，所以这一次我们测心跳时要特别注意这一点，那么为什么心跳会有‘扑’一次和‘通’一次呢？为什么又要把‘扑通’算作是一次心跳呢？大家现在再来观察一下我的样子。”
心：“大家看到我的上方有着红红和蓝蓝的管子，知道这是什么吗？”
生：稍作思考
心：“提示大家一下，这是骨骼提到过的小弟和小妹，想起来了吗？”
生：“哦，原来是动脉小弟和静脉小妹。”
心：“是的，那大家能分出来谁是动脉小弟，谁是静脉小妹呢？”
生：“红的是动脉小弟。”
“蓝的才是动脉小弟。”
心：“大家想一想，上次骨骼说过谁比较活泼？谁比较安静？”
生：“动脉小弟活泼，静脉小妹安静。”
心：“记性真好，骨骼是这么说的，但骨骼没说为什么动脉小弟活泼，静脉小妹安静，是吗？”
生：“是的，为什么？”
心：“大家想一想，呼吸时把氧气和二氧化碳在身体内交换，这个工作是谁来完成的？”
生：“是肺。”
心：“还有吗？”
生：“难道还有你？”
心：“那当然，还有动脉小弟和静脉小妹一起帮忙呢，就象我在做菜，动脉小弟负责把送菜，静脉小妹负责把扔垃圾，他们分工可是很明确的哟。”
生：“按你这么说，是不是动脉小弟负责送氧气，静脉小妹负责送二氧化碳？”
心：“是的，没错，动脉小弟还送血液中的营养，静脉小妹还通过血液送体内废料，因为动脉小弟送了氧气，他体内血液的颜色会比较鲜艳，而静脉小妹送了二氧化碳，她体内血液的颜色会比较深暗一些。”
生：“原来是这样的啊。”
心：“不过大家再想一想，人身体里会有蓝色的血管吗？”
生：“是啊！身体怎么可能会有蓝色的血管？是不是画错了！？”
心：“其实啊，为了方便大家分辨，故意把静脉小妹画成了蓝色，这样不会因为没分清‘鲜红’与‘暗红’而出问题。”
生：“我们记住了。”
心：“说了这么些，我们准备开始测心跳吧，再提醒大家一下，就象呼吸一样，一呼一吸才算一次呼吸，心跳也一样，一扑一通才算一次心跳。”
生：“好的，开始吧。”
心：“预备，开始。”
生：自测心跳一分钟。
（经过两课的纠正与巩固，几个班的学生自测心跳的准确率都已经做得不错了，没有再出现一分钟跳１５０多跳的情况。）
心：“好，大家记下自己的心跳，说出来可没有用处，因为每个人的心跳可能都不一样，你讲了别人也不会听你的。”
“大家知道我每分钟跳动的次数，那么再请大家动动笔，算一算我一天可以跳几下。”
生：计算中。
（就怕数学差的学生在换算中概念与计算弄错，这种现象还真的发生了，会浪费一些宝贵的时间，所以后来在黑板上会写出相关公式：２４小时＊６０分钟＝１４４０分钟，再要求学生乘上平静时的自测心跳次数。）
心：“大家看我辛不辛苦啊？”
（随意拿过一名学生的计算结果，如一名学生心跳每分钟７８次，一天心跳就是１１２３２０次，将结果报出。）
生：“辛苦！就算让我们动动手指动１０万次都要累死为止。”
心：“所以，大家看我是不是一位勤劳的妈妈，辛苦的妈妈？”
生：“是的，没有你的劳动整个家都没办法维持下去了。”
心：“我虽然是一直在不停地跳动，但还是要休息一下的，不然我也会生病，那同学们能不能发现我是什么时候休息的？”
生：“睡着时。”
心：“睡着时是不是就不跳动了？”
生：“是！”
“啊！不是！不跳了人就死了！”
心：“那为什么睡着时我可以获得休息？请大家特别注意前面我们对比跑步与安静时的心跳，两者的区别在哪里，找一找，看谁快。”
生：“啊！我发现了，越运动，两次扑通就隔得近，越安静，两次扑通之间就隔得远，就象呼吸一样，安静时呼吸就慢，就平稳。”
心：“同学们真是观察得太仔细了，发现了我休息的秘密，就在两次扑通之间，会有一个短暂的停顿，我就是利用这个短暂的停顿获得了休息。”
“那请同学们再想一想，虽然我能获得休息，但是请大家从自己的经历中找一找有没有感觉到心脏劳累的时候？”
生：“有的，玩了一天会感觉到累，胸口心脏这里也会有点闷，要是晚上再看电视到半夜，那种难受会更加厉害。”
心：“是的，所以同学们你们觉得怎么样才能让我更好地为家人奉献呢？”
生：“累了就睡觉。”
“及时休息，坐一会。”
“不要不停地跑步。”
心：“大家说得都对，请大家再一次告诉我，你们的方法是利用了什么让我获得休息的？”
生：“越安静，两次扑通间隔时间就长，心脏妈妈就能在较长的间隔时间里获得休息。”
心：“大家总结得很好，的确是这样的，大家经常说‘人心毕竟是肉长的’，连肌肉大哥那么强壮的小伙子连续跑一节体育课都会累，我也一样，再爱家，再勤劳也是会累的。所以大家平时要多注意，不要让我太过劳累，好吗？”
生：“好的！”
本课未完，敬请期待第二季。
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