两位的较真，正是科学探究的精神，或者说严谨的教研态度，值得学习了。
虽说小学知识面并不大，可是对于教师来说，钻研“宽一寸，深一尺”就有必要了。
对于课本利用重力来作小车拉力，这样的教学设计替代了以前课本直接用弹簧称测拉力大小,应该说进步了，用重力作拉力更容易操作和控制，实验数据更准确。
讨论的关键问题在于：这个重力是否等同于自由落体？显然不是，因为这时的重物（垫圈）下落速度决定于小车速度，拉力越大，小车运动越快，这个结论应该也是今后学习“功和力”向衔接的。
不过是有一个问题：“拉力越大，车速越快”这个结论是公认的，那秋池老师提出的问题也不无道理，就是重力（拉力）与车速之间是“线性”还是“非线性”关系？小学生的实验（装置）与理想状态是否存在差异等等.......
