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新手
在观察岩石有没有变化时,学生曾两次提出了“风化”,当然,此时学生可能并不正真了解“风化”是什么,老师没有进行评价。
请教:
教师面对这样的问题应该怎么去处理,是作为契机深入呢,还是避而远之。
作为契机,但不深入
楼主在发资料时疏忽了一点,没有附上这课的板书!
愚人觉得这课板书很耐人寻味:
冷热
水流 风化
植物 ————> 变化
动物
……
人分两类:智者和愚人
智者的理解:1、风化是使岩石发生破坏和改变的各种物理、化学和生物作用。(定义是指在自然状态中)
2、风化作用的因素很多,包括冷热、水流、植物、动物和其他。
3、岩石是会变化的,板书中回答了课题《岩石会改变摸样吗?》——文学中的点题之笔。
愚人的思考:1、风化是指岩石的变化过程,风化就是一种变化,板书中箭头上的风化何解?
2、风化就是因为岩石在自然状态中,因为冷热、水流、植物、动物和其他因素的共同作用下使岩石发生变化,那么板书是否该改成:
冷热 水流
风化: 岩石 ———————————> 变化
植物 动物 ……
3、本课的目的肯定不会是为了回答课题中的问题,而是让学生了解自然界中岩石的风化作用。那就更应该把板书改成上面的样子。
请教,板书是否这样更好:
冷热 水流 植物 动物 ……
岩石 ——————————————————> 岩石
变化 (风化)