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《心脏和血液》教学反思 [复制链接]

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       在本次“聚焦实证·深化探究·引领质疑”为主题的区教研活动中,本人有幸上了五上第四单元《心脏和血液》一课,借这次机会要感谢朱钻飚,吕坚两位老师的悉心指导,以及陆国萍,樊少飞,樊晓霞,王梦婧老师的鼎力相助。本次活动让我收获了成长,对科学课有了更深的认识,也让我能静下心来认真反思。
  《心脏和血液》是教科版五年级上册《健康生活》单元第3课。心跳是五年级学生非常熟悉的生命体征。生活经验告知学生心脏的位置以及心脏在不停地跳动,但是他们不了解心脏跳动的意义及血液循环和心脏跳动的关系。本课以心跳为出发点,通过感觉心跳了解心脏所在位置;通过测心脏每分钟跳动的次数(心率)来判断自己的健康状况;通过探究心跳的作用的模拟实践,理解心脏、血管的功能;使学生感悟到经常参加体育锻炼有益于心脏和血管的健康,进而激发学生保护心脏的意识。

本节课比较成功的地方有以下几点:

        1.设计力显层次。从找心脏,明确心脏位置,为测心跳做好铺垫;测运动前后一分钟心跳,其中运动前一分钟心跳分别用手摸和听诊器进行测量,感受工具对于测量的重要性;模拟心脏的工作,明白工作原理,并体会心脏的辛苦;讨论保护心脏方法,并形成心脏养护计划表。

2.测量力求准确。在测运动前一分钟心跳过程中,设计了用手摸和听诊器两次测量,如此设计考虑到学生的心跳比较不明显,而且因衣着原因,用听诊器测量,让测量更精准。测量结束后出示心率标准,目的在于让部分学生对照自己测量的结果,有利于形成正确的认识。

3.体验重在深刻。从心脏一天的跳动次数,感受心脏的辛苦,用自己的语言慰问自己的心脏;通过名人卡片的设计,感受心脏的强大,在拎一拎10升矿泉水桶与心脏每小时输送的900升血液进行对比,从感性的体会到理性的体验,进一步感受心脏强大的重要性。

4.感悟贵在落实。从感受心脏的辛苦以及心脏的强大,讨论出保护心脏的方法,并制定心脏养护计划,坚持落实,让心脏强大而健康。

本节课有待改进之处有以下几点:

1. 设计尚有欠缺。在教参中有通过测量下蹲运动一分钟后恢复正常心跳所需的时间,并与经常运动的同学进行比较,使学生感悟到经常参加体育锻炼有益于心脏和血管的健康,进而激发学生保护心脏的意识。在本节课没有相关内容的设计,一直无法找到合适的处理办法,希望能在今后的磨课中得到合理解决办法。

2. 要求还需明确。在测量运动前后一分钟心跳时,要求出示不够明确,导致在测量开始时,很多学生出现准备不充分。老师因在强调要求时,加上肢体语言,引导学生做好测量准备,已最好最快的状态进入活动。

3. 难点不够深度。本课难点在于理解心脏跳动的意义,但在设计过程中从运动后的身体感觉引出氧气,进入血液,经过血管,循环动力来自心脏,简要的提及了心跳的意义。在这个环节中还是需要更加直观的视频资料来支撑其厚度,让学生更深刻的认识到心跳的意义。

4. 模拟不够完整。在模拟心脏工作的过程中只是简单的介绍了模拟对象,对心脏的工作原理缺乏理解,总有一种为了模拟而模拟的感觉。在这个活动中因加入明确心脏工作原理,使学生对心脏的工作有从表及里的认知。

通过这次公开课的磨练,让我深刻体会到:教材研读的重要性,研读的深度决定课堂的广度;学情分析的必要性,分析的完整性决定课堂的掌控力;教学素养的关键性,素养的厚度决定课堂的高度。

再次感谢朱老师给与的机会,我必定再接再厉,让自己在科学的道路上最走最远,沿途风景尽收眼底!












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(2021/11/25 11:20:51 上传)

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最后编辑罗伟军 最后编辑于 2021-11-25 11:20:51
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