Discuz!NT|BBS|论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

上虞区2019学年共同体唐芳芳专帖 [复制链接]

51#

回复 49楼王京的帖子

是的,一起探讨,寻找合适孩子的教学方法。
TOP
52#

五上《土壤中有什么》一课的活动记录分别用肉眼、放大镜、倒入水中和搅拌后静置一会四个方面来开展对土壤成分的观察。第一个班级是直接将材料发给学生,让学生按照记录表进行观察记录,却发现大家观察的都不细致,心静不下来,特别会忽略肉眼观察和放大镜观察环节,拿到材料没多久就放入水中搅拌观察了。虽然强调了用肉眼和放大镜观察,但很少有同学认真观察记录。为了避免这个情况,后面的三个班级,我控制了材料,先发土壤,用肉眼观察,等观察好了再领取放大镜,然后领取烧杯,最后领取玻璃棒。虽然这种方法控制太多,学生自由性比较少。但通过控制材料来引导学生一步步观察记录,发现效果不错,每一步学生都静下心来细心观察,认真记录。
TOP
53#

三上《冰融化了》一课是相对第一单元其他课来说实验最简单的一课。但发现却是实验观察需最认真细致的一课。在活动手册中,记录是冰融化前、冰融化到一半时、冰完全融化三个点的观察记录。这需要学生非常认真细致,静下心来观察,不然观察到的现象并不多。于是,我又采用控制材料的方法,先只发冰块,让学生静下心来观察,并比一比谁能发现冰的特点最多。等孩子们观察记录完后,再领取热水进行加热,比一比谁发现冰融化一半时的特点多(孩子们很棒,观察很仔细,发现了很多现象!有一个学生将冰刚放入热水中就说:冰融化更快了!其实他们已经发现在常温下冰融化了,放入热水后融化更快了。我用了棒冰在拿出冰箱后融化进行了举例。)但由于食堂冰箱不能用食堂用具外的材料来冰水,于是只能用冰格冰,但学生无法发现冰变水后体积变小了。于是我用矿泉水瓶冰了大半瓶水,取出后做了记号,课堂上用热水融化,发现冰变成水后体积变小了。(很遗憾只能进行演示,其他老师是如何处理的呢?)


TOP
54#

1901015参加小学科学教学网每月研修聆听江美华老师的《科学史指引下的科学课》讲座并发言。
TOP
发新话题 回复该主题