《加快溶解》 徐文炜老师的教学反思
通过上一课的学习，学生已经知道很多物质能在水中溶解，本节课要研究“如何加快物质在水中的溶解”。
于是就实物展示，将一勺盐放入水中溶解，从而向学生提问“有什么方法能加快食盐溶解的快慢”，学生根据生活经验很快的就说出了一些方法。根据学生的回答，阐明今天研究的是搅拌和温度对食盐溶解快慢的影响。
接下去，主要通过两个探究活动，使学生学会如何进行对比实验，同时认识到不同情况下食盐溶解的速度是不同的。通过探索活动学生会发现，要知道“如何加快物质在水中的溶解”，必须通过对比实验才能知道，而进行对比实验，只能改变其中的一个条件，保持其它条件不变。此外学生还发现，食盐在热水中比在冷水中溶解的快，食盐在搅拌时比不搅拌溶解的快。
通过研讨活动，学生可以认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。同时鼓励学生对影响溶解的因素进行思考，还有哪些方法能够影响食盐在水中的溶解。并以切碎为例，布置课外拓展作业，让学生用今天所学的实验方法探究切碎可不可以加快溶解。
这节课我设计的是以小组为单位，先探究搅拌对溶解快慢的影响，后探究的是温度对溶解快慢的影响。第一个实验每一小组都成功，并且通过实验现象很快的就得搅拌可以加快溶解。第二个实验我采取的是两杯都不搅拌，由于水温不够高，导致实验现象不明显，并耗时较长，于是采取两杯都搅拌来加快食盐溶解的速度，但是学生也迫切的继续实验，而我又缺乏临场应变能力，没有调控好，导致有几个小组实验失败。之后只能分析原因，花费了一些时间，导致这节课上了接近50分钟。
通过这节课我发现了许多不足之处，比如我选择的问题不够精确而把一些学生带偏，以后应该更加努力，更加认真的钻研教材，提升自己的教学能力。
