一本书·一个故事·一些摘记·一段感受 ——一条小... [复制链接]

第一本书：开学三十日

190129夹塘小学余沁

·一本书

《开学三十日》

·一个故事

这本书是我刚入编，未开学的时候，周颖老师向我推荐的。大学时候只学班级管理的理论知识，对即将接管一班叽叽喳喳的小麻雀充满担忧，他们是一年级的新生，我是一年级的新老师，从何管起？如何管？一无所知。于是向周老师咨询，周老师从书柜里抽出两本书——《开学三十日》、《薛瑞萍班级日志——心平气和的一年级》，如获至宝。带回家阅读，开始了解如何管理一年级的孩子。读完把书还给周老师，自己又重新网购，以备不时地翻阅。

·一些摘记

1. 蒙台梭利教育法里，有一种静寂游戏：比如放学排队：“现在我们安静下来，我们变成了一块石头，我的头不动了，我的肩放平了，我的身子静下来了，我的手不动了，我的脚不动了，我想块石头。现在我点到谁的名，请你拿好自己的东西到门口去排队。”给孩子营造一个安静的氛围，蒙特梭利非常提倡“品性涵养活动”。

2. 看着孩子今天比昨天能干一丁点儿就是一种幸福！——这种享受每天一丁点进步是一年级老师的特权，真的其他年纪绝对不会那么明显，所以教一年级别抱怨，别惧怕，心平气和，学会享受吧！

3. 戴尔·卡耐基曾强调人最应养成的其中一个习惯是：整理你的办公室，清理掉那些和你当前工作无关的的文件。因为混乱会让你紧张、焦虑，进而觉得有做不完的事。

·一段感受

《开学三十日》，书如书名，内容以学日为单位编排，每一个学日介绍一本故事绘本，这些绘本能使学生在轻松的故事鉴赏中学到一种规则。书里面介绍了很多教育方法，我学习并在自己班中实施，比如“神奇的安静石”。茹老师把南京带来的雨花石点为“安静石”，让孩子们像“安静石”一样安静。我没有雨花石，就网购了一个布艺花，把它带到课堂介绍给我的学生：“今天老师给大家带来一个新朋友，她叫——安静花，她的特点是——”“安静。”“是的，安静的安静花要和小朋友们一起上语文课，她会听，会想，会看，但是从来不说话。安静花悄悄在桌子上提醒你：上课要跟我一样安静哦！”整堂课，课堂纪律一旦有些涣散的时候，我就会拿高安静花提醒：“诶，安静花提醒我们——”“要安静。”学生自己接完话，也就端正坐好安静下来了。

在使用安静花之前，我还挺担忧它的效果，没想到小学生还挺吃这套，此后纪律不好时，我只要拿起安静花，孩子们就会条件反射安静下来，都不用语言提醒，效果很不错。这法子是我不看书绝对想不到的方法。

还有个插曲很有意思。一年以后，孩子们基本养成了课堂安静的习惯，安静花便不太出场，丢在教室角落积灰。孩子们升到二年级了，我在教授二年级上册科学《太阳的位置和方向》时，找出安静花，以“安静花最喜欢晴天，有太阳的日子，听说我们班今天要学习太阳的知识，便很开心地要和我们一起上课呢！”学生看到许久不见的老朋友，兴趣高涨。课堂进行，安静花自我介绍：“我是一朵向日葵，我的特点是——”“始终面朝太阳生长。”学生抢答。安静花继续：“你能说说我面朝太阳时，我前后左右的方向吗？”学生一方面觉得很新奇，安静花居然是一朵向日葵，另一方面，很愉快地辨别安静花面朝太阳时它前后左右的方向。教学效果很好。

第二本书：薛瑞萍班级日志——心平气和的一年级

190130夹塘小学余沁

·一本书

《薛瑞萍班级日志——心平气和的一年级》

·一个故事

这本书是17年我们学院毕业生毕业典礼上，一个优秀毕业同院学姐推荐给我们的，她才入职一年就已经获得很多校级市级荣誉。据学姐所说，这本书也是她在毕业时由她的学姐推荐给她的，在入职前，学姐通过阅读学习整本书，借鉴了不少教育方法。她也希望这本书能帮到即将入职的我们。典礼结束，我就在kindle上下载了这本书。但之后忙着毕业、考编，也就忘记去阅读。直到周老师将它再一次推荐给我。这才静下心来细细研读。

·一些摘记

1. 教育的现状绝不会因你的抱怨而改变，不如改变自己、改善工作，这样的改变和改善一旦开始，不仅是你希望的学生和环境，更重要的是你自己本身也终究会有翻天覆地的变化。教师节，不妨让我们一起提醒自己：在检验孩子们是否感恩之前，先检验自己的教育是否值得他们感恩吧！

2. 没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

3. 面对分数，不要计算它离100的差距是多少，而要计算从“零”起步“长出”了多少——这样，只要及格，就是好收成。一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是——孩子是否喜欢读书。

·一段感受

与《开学三十日》不同，开学三十日只介绍了开学头三十日的教育心得，有种“师傅领进门”之感。《薛瑞萍班级日志——心平气和的一年级》间断记录了一整个学年的教育事迹，以日记的形式记录了班中轶事、教学进程、教育方法。我学其形式，买了日记本，虽能做到每日一记，但只是记录该日行程，日记本只起到备忘录以及行程本的作用，与薛老师详实详尽的记录比起来，甚为汗颜。

除了坚持写教学日记，薛老师还有个坚持让我望尘莫及——坚持给家长写信，每封信言之恳切，情之肺腑。诸如“如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？”开学前我本来也意气风发想模仿，但每周一封给家长的信着实是个大工程，加之我们班的家长不是目不识丁的爷爷奶奶，就是没接受过很多年教育的外来务工人员，写信不如打电话沟通来得实在，于是作罢。

而书本中介绍的薛老师的教学方法，我倒是借鉴了不少。

1. 给孩子买《新编365夜儿歌》。薛老师在汉语拼音结束之后，将这本书列入课外阅读书目。我也给我们班的孩子人手入了一本，每天背一首儿歌。孩子们记性特别好，都能背下来。一学期之后，我们班孩子识字量大幅提升，语文考试是不需要我认读题目的。

2.音乐涵养教育。课堂任务完成，薛老师会放着音乐让学生或看课外书或趴着休息。我效仿，午自修的时候拿着小音箱放着音乐让学生或做作业，或看课外书。那些舒缓的音乐能使心灵沉静下来，专注于自己所干的事中，同时也让孩子们在上了一早上的课后得以得到些许休息。书中提到的一些音乐我都用QQ音乐下载下来，形成一张“教学乐单”。