个人感觉，不是抽测对不对，好不好的问题。重要的是测评的目的是什么。如果是检查学生的学习水平，促进学生的学习，这是好事。尤其是实验操作测试，可以促进上课老师关注学生的实践动手，这对于科学教学有质量的推进是有很大好处的。关健在于，测评的重点不能是为了排名，为了考核老师，考核学校的一刀切手段。象一个老师监督两个学生，把一个实践活动细分成得分点，盯着学生操作的错误扣分的方式，真的不建议实施。这样下来，学校里的老师在做实验时，哪里还管学生的开放性思维和解决问题的能力等，都老老实实的按要求操作，象训练机器一样进行实验操作，以求取得好的分数。
再好的测评办法，若不是为了学生的学习和发展，而是为了排名、考核，那么一旦实施起来就变质了，与原本的设想根本不是一回事，利弊得失，真的难说。
