《摆的研究》同步课堂教学设计
引领者：上虞实验小学 王 京
互动学校：陈溪乡小与实验小学
【教学目标】
科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价值；感受探究单摆的快乐。
【教学重点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
【教学难点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
【教学准备】学生自带计时表（小组秒表也可）、铁架台、棉线各一、镙帽各一、回形针各一等。
【教学过程】
一、引入：
1．今天这节课我们继续来研究摆，（板书：摆的研究）先来回顾前面一节课我们学了什么？（请陈溪乡小和实小学生回答）
（1）摆的等时性。（板书：等时性）
（2）你认为摆的快慢和摆幅大小有无关系？（摆幅无关）
2．师：请大家猜测一下，摆的快慢还和什么因素有关？（请陈溪乡小和实小学生回答）
（预设板书：摆绳、摆锤）
……
