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上虞区2018年学习共同体王科奇专帖 [复制链接]

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【教学目标】
科学概念:
1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
2、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果质量相同,体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法:
1、用控制变量的科学方法,探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感、态度、价值观:
1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
【教学重点】
用控制变量的科学方法,探究物体沉浮的原因。
【教学难点】
学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
【教学准备】
演示图片,水槽,一套相同体积不同质量的小球,一套相同质量不同体积的立方体,小瓶子,红色液体和胶头滴管,实验记录单。
【教学过程】
一、复习导入:(分析物体在水中的沉浮规律)
师:亲爱的同学们我们上节课学习了“物体在水中是沉还是浮”,并深入研究了几种物体的沉浮情况,下面老师来考考你,看你是否还记得?1、按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗?
2、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗?
3、我们已经知道,同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么,不同材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗?(板书课题)
4、让学生大胆猜测:沉浮与什么因素有关?
(设计意图:利用复习导入,体现知识的前后关联,复习巩固上节课的知识,提出疑问,激发学生学习的兴趣,为本节课学习做好铺垫。)
二、探究新知,实验操作:(控制其他因素进行研究)
1、引导:当我们对这些物体进行比较时,为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系?遇到这种情况时,科学家往往采用控制其他因素不变的方法,来研究某一个因素是否对物体产生作用,这叫控制变量的研究方法,是科学研究中常用到的。(板书:控制变量)今天老师就为大家准备了两组特殊的材料,希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
(设计意图:先让学生大胆猜测,在猜想的过程中培养学生敢想敢做的科学精神,同时他会想用什么方法来验证自己的猜想,激发学生探究的欲望,成为学习的主人。恰当时刻老师为学生提供学习支架,介绍科学研究的方法——控制变量,为今后科学探究做准备。)
2、出示材料:一组相同体积不同质量的小球,一组相同质量不同体积的立方体。
3、实验一
(1)提供小球,观察有什么特点?
(2)阅读实验要求
(3)学生分组实验并记录
实验一:相同体积不同质量的小球的沉浮(从轻到重排列)



小球1号2号3号我们的发现:
预测
结果
(4)交流:实验结果与你们的预测一样吗?
(5)根据你们观察到的现象,有什么发现?板书:体积相同时,重的容易沉,轻的容易浮)
4、实验二
(1)提供立方体,观察有什么特点?
(2)阅读实验要求
(3)学生分组实验并记录
实验二:相同质量不同体积的立方体的沉浮(从小到大排列)



立方体1号2号3号我们的发现:
预测
结果
(4)交流:实验结果与你们的预测一样吗?
(5)根据你们观察到的现象,有什么发现?板书:重量相同时,小的容易沉,大的容易浮)
5、师小节
6、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响,而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系?(提醒学生对研究过程进行反思,认识到变量控制实验的意义和作用,体会科学研究方法的重要性。)
(设计意图:利用科学方法,控制变量实验操作,验证自己的猜想。培养学生科学验证的能力,善于合作、勇于探究的品质。)
三、拓展:(用小瓶子继续研究)
(1)能让小瓶慢慢地沉下去吗?怎么做?
(2)学生实验,记录分析。(小瓶子沉浮实验报告单)


小瓶子状态悬浮我们的发现:当水加到( )时,小瓶开始下沉。实验中小瓶的( )没变,( )变了。
水的数量
(3)组织讨论:这个活动应用了我们学过的那个结论?(改变了物体的质量,物体的体积没有改变。)
(设计意图:激发学生的实验兴趣,使他们在好奇心的驱使下认真完成实验。突破难点,体积相同的条件下,改变整个物体的重量,可以改变其沉浮状态。)
四、实际应用:(解释“潜水艇“的工作原理)
(1) 出示图片和资料:潜艇既能在水面航行,又能在水下航行。
潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外,潜艇就开始上浮。
(2)自由阅读分析:谁能来解释“潜水艇“的沉浮运用了什么道理?
(3)欣赏潜水艇工作原理资料。
(设计意图:知识来源于生活,学知识为生活服务,让学生用所学到的知识,解释生活中的现象,学以致用,感受科学与生活密切相关,科学就在我们身边。)
五、课堂小结:
谈谈你这节课的收获。
六、课外活动:
建议有兴致的同学制作简易潜水艇。
【板书设计】
沉浮与什么因素有关
轻重? 体积?
控制变量
(小球)体积相同:重的物体容易沉,轻的物体容易浮。
不同材料
构成的物体
(立方体)重量相同:小的物体容易沉,大的物体容易浮。
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记录很详尽!
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kich 发表于 2019/5/21 9:26:10
学习起来,收获满满。
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按常理来说,物体运动地速度越快,它的动能就越大,能量就越足,比如小小的雨点打在高速行驶的汽车挡风玻璃上,噼里啪啦地响,但是为什么光速这么快,光子打到人身上应该是有很大能量的,为什么人会安然无恙?
20-57-22-image.jpg (, 下载次数:0)

(2019/5/21 9:36:45 上传)

20-57-22-image.jpg

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了解“拱形”,拱形结构是一类很重要的结构,应用非常广泛,它的特点是把受到的力分解成向下和向外的推力,是所有结构中产生唯一外推力的结构。
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回复 28楼kich的帖子

高科技的器材啊,高级显微镜观察蚊子真棒啊,没有用过高级显微镜
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