研修有感
昨天（4月24日），我有幸参加了“上虞区小学科学STEAM拓展课例研讨暨教师专业发展共同体联谊研修活动”。姜小卫老师和严益锋老师的两堂自创的STEAM课程让我大开眼界，感想颇多。
姜小卫老师的《DIY平衡器》这节课，我已经是第二次听了。第一次是在滨江小学。在滨江小学那一次，因为是在实验室进行的活动，所以可以近距离观察学生的分组合作操作过程。这一次虽不能观察学生的实际操作，但是距离产生了美。姜老师上课时的整个教态和语言行云流水，缓缓道来。创设了平和的课堂环境，更有利于学生的自我习得和动手操作。
课前设定指尖立钢尺的小游戏，为整节课铺垫了关键的知识点——重心，看似无关的游戏，其实是非常重要的，为之后的知识点的学习和学生自我探索都指明了方向，奠定了基础。知识点的感悟——动手探索——交流反馈——改进完善，整个课堂过程完善，环环相扣，真的是一堂非常精彩的拓展课。
严老师的《双轨怪坡》，初看课题，我也比较好奇。这是一个怎样的双规？这个坡度怪在哪里？随着课堂的深入，我恍然大悟，原来如此。这堂课的优点其他老师也说了很多了，我也就不再重复。有一点我觉得可以改进一下。球因受重力影响，自然下落这个知识点学生很容易接受，但在坡度上往上“走”或许很难理解，可以在整堂课的最后加入一些这种双规怪坡的生活实例，或者科技馆的一些设备演示，或照片，或视频，这样学生可能更容易接受。毕竟孩子们没有频繁接触科技馆的机会，或者在生活当中我们在这方面的实例接触不多。这节课不同于姜老师的课，平衡器在生活中还是毕竟多见的，就像走石沿一样，每个人都有那样的经历，也会在实际走的过程中或模仿或探索，从东倒西歪到稳稳当当。所以我个人觉得增加一些感官体验，学生对于这个知识点的理解和掌握可能会更加深刻。
以上是我一个外行的科学老师的一点小想法，希望各位老师指正。
