浙江省2017年小学科学疑难问题培训报道专贴 [复制链接]

场外学习，感谢各位管理员的分享。

课堂《乌龟跳舞》花絮

听过几堂幼儿园和初中的科学课，发现我们小学科学课最缺的就是概念的指向和活动的情趣。努力中！

微信互动6月6日上午集锦

《观察一颗植物》课堂照片

互动评课

萧山拓展性课程展板

浙江小学科学疑难问题研训课堂实录
课题：《乌龟跳舞》   年级：幼儿园大班  教材版本：教科版    上课老师：贾秋美
上课时间：2017年6月6日9：40-10：10           实录人：冯思思 徐玉红


课堂实录：
【关灯】
一、创设问题情境，激发幼儿探索欲望： （9：54-  9：58   ）
师：刚才我让你们看了一下台下，接下去看哪里？
生：看老师。
师：今天来了很多老师，我们给大家打声招呼吧！
生：（齐）老师好。
师：今天贾老师给你们带来了什么东西？
生：纸乌龟。
师：昨天我做了一个梦，纸乌龟在手电筒和固体胶的帮助下，在这个直立的纸上跳舞了，你们信不信？
一部分生：信。另一部分生：不信。
师：请信和不信的小朋友都来说说理由。
生：因为纸乌龟根本不会跳舞，它是纸做的。
师：哦，有道理。请你说，你信吗？
生：我也不信，因为纸乌龟它眼睛都没有，而且它也没有心脏。
师：哦，不是活动。你说呢？
生：因为纸乌龟它是纸剪下来的，没有四只脚会动。
师：哦，不是真的，是假的。我问一下信的同学的理由。你说说看。
生：纸乌龟是黏在固体胶上，固体胶很滑，就会跳舞。
师：哦，纸乌龟黏在固体胶上，很滑，就可以跳舞。，你说，你是信还是不信？
生：我信。理由跟她一样。
师：信的小朋友有不一样的理由吗？
生：纸乌龟本身是不会动的，通过固体胶、手电筒的帮助下。固体胶滑溜溜的，纸乌龟可以在纸的背面，然后电筒照在纸的这一面。纸乌龟黑色的那一面，贴在纸的那一面，手电筒的光照在前面……然后然后就……
师：就是用手电筒照，用它的光，让乌龟跳舞，是不是？是不是这个意思？
生：是的。
师：好，刚才有人说信，有人说不信，那么我们还是要来试一试，眼见为实。玩之前有2个约定：1、每一张桌子4个小朋友，从两边走，听明白了吗？2、桌子上有很多东西，手电筒、固体胶啊，等下桌子上的东西哪里拿，哪里放。好，起立，过去玩一玩。
师：先想一想，怎么样让纸乌龟直立地跳起来。

二、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探究情况，引导幼儿大胆想办法解决问题：（9：58-  10： 10 ）
幼儿操作活动（9：58-    10：03）

组织幼儿讨论交流（10： 03-    10：10）
师：孩子们，请把东西放整齐，手电有没有关好。
师：孩子们请你们回来，等你们了孩子们。
师：有没有看我，看我了以后，把纸乌龟放腿上。

师：好了，请你告诉我，刚才你的乌龟有没有跳起来？
生：有。
师：请你来让老师看一下，你的乌龟是怎样跳舞的。你来，面朝其它小朋友。
生：从纸的背面照一下。
师：有没有看见？
生：没有。
师：告诉她怎么不对。
生：照错地方了，照那面。
师：你刚才纸乌龟跳舞了吗，是怎么照的？
生：跳舞了，可是我是照这边的。
师：这边照，看看有没有。（演示给她本人看）
生：没有
师：那从另一面照，再试试，眼睛盯牢，如果有的话，给她掌声。
（演示纸乌龟跳了）
学生鼓掌 老师把图贴到黑板上
师：台下谁还想来跳一下，你有没有跳起来？
生：有。
师：请你试试。我给你做帮手，眼睛看我，有没有跳起来？
生：没有。
师：眼睛盯牢，一点也没有跳起来吗？真的没有，你自己做的时候有跳起来吗？
生：自己做的时候有的。
师：再试试。（试给他本人看）
生：没有。
师：找找原因。
生：因为他脚黏牢了，所以就不会跳了。
生：我没黏。
师：哦，他说没有黏。（老师把图贴到黑板上）跟上面一幅乌龟比比，哪里不一样？
生：跟上面的乌龟脚不一样。
师：脚哪里不一样？
师：哦，他发现了，上面的乌龟腿是翘起来的，下面没有翘起来。怎样才能动起来？
生：想要乌龟跳舞的地方，要翘起来。要离开纸一点，脚就会动了。
师：这样会跳吗？（手电筒不动）
生：不会，手电筒要动。
师：是的，手电筒要上下移动。
师：想一想，纸乌龟跳舞的秘密，腿折一折，翘起来。刚才我发现很多同学的腿都没有折，所以挑不起来，接下去请小朋友们调整一下，然后让乌龟的头也跳起来，改变一下，再试试。两人一组，试一试。

学生调整（10：10-  10： 13  ）
师：如果想让乌龟身体跳起来，像这个小朋友这样做[学生演示]
师：你的头也动起来了，找到原因了吗？
生：头也要折起来
师：将你们的乌龟交还给我。
师：请你们做到位置上，手电筒关闭，放下面。
师：现在请你们告诉我，到底是谁在跳舞？
生：乌龟。
生：是乌龟的影子在跳舞。
生：还可以变大变小。
师：噢，还有乌龟会变大变小的
师：现在我们来挑战一下。另外的动物也要来跳舞。看，这是什么？
生：熊
师：小熊说我要咚咚上下打鼓。这是什么？
生：金鱼。
师：金鱼怎么跳舞呢，它要左右跳舞。这是什么？
生：风车，
师：风车是怎么转的，风车要绕圈圈转转。这三样东西也要跳舞，请你帮帮，让他们动起来。
师：你可以选其中一个，动作快的，也可以三个都玩。
师：再想想他们要怎么动。让小熊上下打鼓，金鱼左右游；风车会转转转。好，开始之前，我们还有个约定，桌子上的东西要放整齐。哪里拿，哪里放。

三、幼儿进一步探索，感知发现光源位置变了，影子也变了的特性（10：17-  10：33  ）
幼儿进一步探究（10：17-  10：24   ）
交流与讨论（10：24-  10：33   ）
师：你们要表扬，桌子上很干净，请你把东西都放凳子下面。
师：你们的小熊打鼓了吗？
生：我是用固体胶黏到纸上去，然后用手电筒上下照。
师：然后鼓锤子怎么办？
生：鼓锤不能黏
师：然后手电筒上下移动，打上了吗？ （边说边演示）
生：没有
师：怎么办呢？
生：我是正面超前照的。
师：小熊是怎么做的呢。
生：鼓锤要折一折，黏上
师：折一折，就能打上了吗？
生：看不到
师：慢一点，看到了吗？
生：看到了
师： 手电筒是怎么照的？
生：上 下
师：上下移动？
生：看到了（学生一起鼓掌）
师：金鱼是怎么动的？

浙江小学科学疑难问题研训课堂实录
课题：《观察一棵植物》   年级：一年级  教材版本：教科版    上课老师：陈荣林
上课时间：2017年6月6日10：20-11：00          实录人：高莹燕   莫银土


课堂实录：
一、聚焦
T：老师请了一位神秘的嘉宾，它是谁？
S：是维尼熊。
T：他也一个好朋友叫什么？
S：跳跳虎。
T：我们跟他打招呼，你好！
S：你好！
T：这里有一个植物园，有很多植物，小路边发现什么？
S：竹林 。
T：是竹子。
S：荷花。
T：小河边发现了什么？
S：柳树。
T：突然发现一株不认识的，我来观察一下，小熊不认识的植物，老师带来了，想不想看？
S：想。

二、观察一棵植物
T：老师也带来了一株。
S：一模一样。
T：你从座位上看过来这棵植物有什么？
S：叶子黄色。
T：请你来指指哪个是叶子？是不是叶子？
S1：是的。
S2: 不是。
T：这片是不是叶子？
S：不是。
T：那这片呢？
S：是，大叶子小叶子。
T：刚才看到有叶子，有大叶子小叶子，你还发现什么？
S：有茎。
T：你能上来指一下吗，这里是不是茎？  
S1：是。
S2:不是。
T：为什么这里就不是呢？
S：下面是红色的，上面是绿色的。
T：这里就有问题了，这里是茎，这里也是茎，茎有多少，有几条？
S：有两条茎。
T：你帮我来指一指。
S：一条茎。
T：你觉得呢，你说？帮我找找。
S：这是连着的。
T：你们觉得呢？那怎么办办。我这里一支手臂，这里呢？
S：一只。
T：几条茎？
S：1条。
T：搞清楚是一条茎，猜猜这是什么植物？
（跳跳虎说了一段话了）
S：自己想。
T：现在该清楚了，我们问问它什么植物？他说我们靠近点再仔细观察。我们除了用眼睛观察，还可以用什么？
S：用手。
T：用手怎么观察？
S：用手摸。
T：摸的时候要注意什么？不是所有东西都可以摸，要老师说的才能摸。老师这么摸可以吗？
S：你捏的太紧了，对植物来说会折断。
T：要怎么摸呢？
S1：轻轻的摸。
S2: 用力摸会摸坏的。
T：是的，你说的真好，植物也有生命，我们要轻轻摸。你还能用什么观察？
S：可以用鼻子观察。
T：就是用鼻子闻一闻？
S：气味。
T：可以用鼻子观察，闻闻气味。像刚才摸一样，不是所有东西都能轻易的闻，要老师说了才能做。出示植物，观察发现特点，一个个交流说过去。
S：观察茎和叶。
T：你近距离观察，发现了茎和叶的什么特点？
S：叶子边上独有小齿轮。
T：叶子边上有很多小齿轮，老师把它画一下，是不是这么个东西？
S：不是，尖尖的，小小的。
T：叶子有什么形状？
S：椭圆。
T：下面有没有尖尖的？
S：有。
T：尖尖的，小小的，椭圆的，还有什么发现吗？
S：叶子有点往里弯。
T：你呢?
S：下面叶子有点圆。
T：你们组有吗？有的有，有的没，老师向不写上去。
S：茎越往下面，颜色越深。
T：茎越往下面，颜色越深。茎是光滑的吗？
S：不是，茎上面有些毛。
T：老师这样 画行不行？
S：不行，因为它的茎太粗，细一点。
T：细一点，下面颜色？
S：深。
T：我可以用粉笔图一下，表示颜色深，还有其它发现吗？
S：它的茎有点弯。
T：有点弯，不是像我这么直的，再改一下。涂粉笔，表示颜色？
S：很深。
T：小白点表示？
S：毛。
T：给它弯一下。老师完整的给它画一下。我们观察很自仔细。再问一下跳跳虎，应该认识了？
S：认识。
T：一棵植物有茎有叶，还有什么？
S：根。
T：根在哪里？你看到了吗？谁看到了？
S：在土里。
T：谁看到了？
S：没有。
T：要不要看？
S：要。
T：我把它拔起来，我拔了？
S：不行。
T：为什么不行？
S1：轻轻拔。
S2: 会拔断，拔断了会没有生命的。
T：不能随意拔，那怎么办？出示一张照片，根多不多？
S：多。
T：颜色有深？有？
S：浅。

三、画一棵植物
T：你来问跳跳虎？
S：跳跳虎，这是什么植物？
T：跳跳虎要我们干什么？
S：画下来。
T：我们看看我们的学习单，上面有很多东西。我们来看一下。这是谁画的？把名字写上。日期6月6日。我们画的时候先画茎，再画叶，最后画根。叶子太多，我们只画一片。在旁边写上画的什么，用一根线连接起来。画好以后，我们把图画贴在这里。
（学生画植物）
S：学生上来张贴。
T：他画了根茎叶吗？
S：有。
T：这是？这是？这是？
S：根/茎/叶。
T：颜色深浅有没有？
S：没有，毛也没有。
T：画的怎么样？
S：他画的太长了
T：什么太长了？
S：茎太长了。
T：这个是第几组的？
S：第2组。
T：能不能随意换？
S1：不能，叶子也不对。
S2：小齿轮是半圆形的。
T：能不能随意画？
S：不能。
T：这就告诉我们不能随意换，看到什么就画什么。我们来看看，这是什么？

四、小结
S：跳跳虎，这是什么植物？
T：什么花？
S：凤仙花。
T：我们一起来拼一下？这是什么，这是什么？
S：树，叶子，茎，根。
T：我们看这样一棵大树，根在哪里？走近了，看看茎的样子，叶子的形状，还可以用手去摸茎的感觉。课后找这样一棵树，观察一下。

好棒，动作好快，感谢工作组老师的辛勤付出。