我们在设计一节课时往往会抓住这节课的知识点来设计，所有的活动都围绕学生形成这个知识点来展开。但静心来思考围绕知识点来设计是否不太妥当，上课的对象是学生，我们更应从学生的学习需要来设计教学，而不应该死死的拉着学生往知识点里靠。如果以知识点作为设计课的前提，我们的教学是否会偏了，学生的能力、思维的发展容易给忽略了。
但不管你怎样设计教学，都是为了学生更好的学，学得有效。对于一节课有很多不同的设计方案，我们该选用哪种呢？就应该从学生层面来考虑。但如何判断学生是否学得有效，这是我一直都在思考的问题，我觉得其中可以从学生课堂上的思维过程来判断（从对问题片面的认识到能全面的解释问题），也可以从课后的检测来判断。
