2015 90学时 培训随感
湖州 小书匠
今年培训的大主题是命题和家庭微实验。这也是我们区接下来这学期的工作重点。在我看来，这两个主题各有特点，命题是个古老的话题，离我们很近，但真的上手又感觉离我们很远，因为每年都要接触到无数别人命的题，我们是奉行拿来主义。但真实去让我们命题却发现事实并没有那么简单。而家庭微实验是近些年的潮流，配合他的应该是微课的拍摄和制作。同样，这其中的学问如果深究下去也是不看不知道一看吓死宝。
正如德清的周老师所说，命题以前是一小部分人干的事情，但每年都是吃力不讨好的差事。这些大家都懂，但我认为，命题并不应该是教研室和一些命题小组的事情，作为一线老师，是授课者，同样应该是命题人。作为科学老师，第一层次应该是读懂教材，了解怎么去教教材，至少做到不把教材教错，误人子弟。第二层次实验是深入理解教材，了解编写者的意图，在授课时能不唯教材，不受教材所限制采用不同的形式方法将知识传授给学生，而这样做的前提是不偏离新课标。第三层次是完全掌握课程的脉络体系和知识系统，能够命题了。有些人会问，命题需要这么高层次吗？答案是肯定的。听了市教研员杨海荣老师的讲座之后我感同身受。
首先，出的试卷必须要遵循导向性、科学性、适标性、有效性、难易度这五项维度。导向性体现新课程改革理念，面向全体学生；加强与社会实际、学生生活实际的联系，重视过程与方法考核。科学性内容科学、无差错，无政治性、科学性错误；试题表述准确、用词规范，图文匹配、题意明确；参考答案与评分标准科学合理，易于操作。适标性以学科课程标准与考试说明为命题依据，重点考核学科核心知识、学科基本能力和综合运用所学知识解决问题能力的考查。有效性试题代表性较好，能力考查全面、恰当；试卷结构简约、题量（阅读量）适当、编排科学、梯度合理；试题新颖、情景合理、素材真实，避免陈题，无偏题、难题，有一定的探究题与开放题；难易度中考整卷难度控制在0.75左右，不低于0.70。高考整卷难度控制在0.60左右，不低于0.55。试卷难度稳定，与上年相比试卷难度系数变化控制在±0.03以内。我想大多数老师看了以上5个维度基本对命题会望而却步了。因而接下来杨老师又从一线老师的角度出发，向我们展示了如何制定命题蓝图——双向细目表以及命题的主要注意事项。这才使得我们心里才有了些底气。
关于家庭微实验，也是我们吴兴区近2个学期正在大力提倡并开展的项目。也是时下最火的研究项目。德清的周老师从农村小学的角度思考了课前家庭实验开展的困难以及他所采取的一系列措施。在我看来，周老师的做法有很多可以借鉴的地方。比如借力“亲子协作”方式开展课前探究。现在家庭实验开展不起来或者开展面小的原因大都是家长不配合和家长包办两种极端。如果能切实有效地调动家长力量，让家长以协助者的身份加入我们的家庭实验情况会大有改观。
微实验的开展离不开微课的指导，而制作微课又是一门技术活，说小了是拍微课，说大了你就是编剧、导演、演员、制片、剪辑等等。为了使我们掌握这门技术活，我们有幸得到了区信息技术教研员范老师的指导。范老师从专业软件的破解安装着手，手把手教会我们如何制作更完美的PPT课件，如何下载借鉴好的微课视频，如何利用两种方案将我们手中准备好的脚本转变为成品的微课。范老师理论讲述加动手操作相结合的方式令大家印象深刻。
