阮老师是天文爱好者，在地球的运动这张章中，阮老师给我们详细的介绍了每一课，但也在我心中也留下了一些疑惑。
在《昼夜交替现象》这课中，教材提出四种昼夜交替的假说。（1.地球不动，太阳围绕地球转。2.太阳不动，地球围着太阳转。3.地球自转。4.地球围着太阳转，同时地球自转。）
在教法课上，老师和我们一起讨论有没有必要进行这样的假设，最后得出不用进行这样的讨论，因为五年级的小学生已经知道了地球是围绕太阳转，地球自转。所以他们不可能说出太阳围绕地球转的……而且这样一节课下来，孩子并不能知道昼夜交替的产生，所以可以改用假设地球的情况。假设地球是透明的，假设地球是发光的，那这些情况是否可以产生昼夜交替现象。
而在阮老师的讲座上，阮老师也介绍了这节课，是一节开放性的课，是一节发散学生思维的课，不要局限于书上的四种，还有很多假设。学生的一些假设，再在本单元教学中慢慢排除。
我觉得这是不是对科学课的侧重点不同，还是不同的地区学生的差异。在以后的学习中，我应该会对课堂有不同的把握能力。
